17．
小明按如图的电路探究“通过电阻的电流跟其两端电压和电阻的关系”．
（1）小莉按照下图连好电路，开关在闭合前，图中的滑动变阻器的滑片应位于变阻器的右端（选填“左”或“右”）．
（2）在探究“电流与电压关系”的实验过程中，小莉选择阻值为5Ω的电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，测出电阻R两端的电压和对应的电流值如下表：
分析表格中的数据可以得出的结论是电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比．
（3）在探究“电流与电阻关系”的实验过程中，小莉的部分实验步骤如下：
A、先用5Ω的电阻作为R接入电路中，闭合开关，调节变阻器，读取相应的电流值；
B、再将10Ω的电阻替换5Ω的电阻接入电路中，调节变阻器使电压表示数不变，读取相应的电流值
（4）若将待测电阻换成小灯泡，闭合开关后，小明发现灯泡不发光，电流表示数为零，电压表的示数为电源电压，则产生此故障的原因可能是下列情况中的B和C．（填写序号）
A、小灯泡短路
B、小灯泡的灯丝断了
C、小灯泡的灯座接触不良
D、电压表的正、负接线柱接反
E、变阻器滑片放在了最小阻值处．
小明按如图的电路探究“通过电阻的电流跟其两端电压和电阻的关系”．（1）小莉按照下图连好电路，开关在闭合前，图中的滑动变阻器的滑片应位于变阻器的右端（选填“左”或“右”）．
（2）在探究“电流与电压关系”的实验过程中，小莉选择阻值为5Ω的电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，测出电阻R两端的电压和对应的电流值如下表：
| U（V） | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| I（A） | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
（3）在探究“电流与电阻关系”的实验过程中，小莉的部分实验步骤如下：
A、先用5Ω的电阻作为R接入电路中，闭合开关，调节变阻器，读取相应的电流值；
B、再将10Ω的电阻替换5Ω的电阻接入电路中，调节变阻器使电压表示数不变，读取相应的电流值
（4）若将待测电阻换成小灯泡，闭合开关后，小明发现灯泡不发光，电流表示数为零，电压表的示数为电源电压，则产生此故障的原因可能是下列情况中的B和C．（填写序号）
A、小灯泡短路
B、小灯泡的灯丝断了
C、小灯泡的灯座接触不良
D、电压表的正、负接线柱接反
E、变阻器滑片放在了最小阻值处．
16．在安装直流电动机模型的实验中，接好电路闭合开关，电动机不转，若转动一下转轴，电动机马上转动起来，则原来不转的原因是（ ）
| A． | 磁铁的磁性不强了 | B． | 线圈正好处在了平衡位置 | ||
| C． | 接线未接好，电路不通 | D． | 换向器坏了 |
15．用一把尺子测量某物体长度，一般要测量三次或更多次，这样做的目的（ ）
| A． | 避免由于观察时视线倾斜而产生的误差 | |
| B． | 避免由于刻度尺不精密而产生误差 | |
| C． | 避免由于估测而产生误差 | |
| D． | 避免测量中可能出现的错误 |
13．
在探究“杠杆平衡条件”的实验中，采用了如图所示的实验装置．
（1）调节平衡时，都应该使它在水平位置平衡．根据图示杠杆所处的位置，应将平衡螺母向左调整（填“右”或“左”）．
（2）挂上钩码，正确调节使杠杆再次平衡．此时挂在杠杆上的钩码施加的动力、阻力方向恰好与杠杆垂直，挂钩码位置所对应的刻度值就等于力臂．
（3）某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠杆平衡，你认为他们的做法是错误的．
（4）实验的结果如表所示．
甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是动力+动力臂=阻力+阻力臂；
乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂；
两个同学都认为自己是对的，对方是错误的．那么你认为他们中正确的应该是乙同学．原因是甲同学的结论部分仅从部分实验数据分析得到，不是所有实验数据都满足他总结的结论．
（5）下列正在使用中的杠杆：用镊子取砝码、用扳手拧螺母、用钉锤拔钉子，属于费力杠杆的是镊子．
在探究“杠杆平衡条件”的实验中，采用了如图所示的实验装置．（1）调节平衡时，都应该使它在水平位置平衡．根据图示杠杆所处的位置，应将平衡螺母向左调整（填“右”或“左”）．
（2）挂上钩码，正确调节使杠杆再次平衡．此时挂在杠杆上的钩码施加的动力、阻力方向恰好与杠杆垂直，挂钩码位置所对应的刻度值就等于力臂．
（3）某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠杆平衡，你认为他们的做法是错误的．
（4）实验的结果如表所示．
| 动力（F1/N） | 动力臂（L1/cm） | 阻力（F2/N） | 阻力臂（L2/cm） |
| 3 | 6 | 6 | 3 |
| 2 | 5 | 5 | 2 |
| 4 | 2 | 2 | 4 |
| 3 | 6 | 9 | 2 |
| 3 | 4 | 2 | 6 |
| 4 | 4 | 2 | 8 |
乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂；
两个同学都认为自己是对的，对方是错误的．那么你认为他们中正确的应该是乙同学．原因是甲同学的结论部分仅从部分实验数据分析得到，不是所有实验数据都满足他总结的结论．
（5）下列正在使用中的杠杆：用镊子取砝码、用扳手拧螺母、用钉锤拔钉子，属于费力杠杆的是镊子．
12．
某同学用电源、定值电阻R、滑动变阻器R′、电流表、电压表、开关与若干导线，设计了一个电路，如图所示．
（1）连接电路时，开关应该断开的；滑动变阻器应先移到b端（填“a”或“b”），这样起到保护电路作用．
（2）若该同学想利用此电路探究“导体中电流与电压的关系”，在实验过程中，必须保持定值电阻R不变，同时不断地移动滑动变阻器的滑片，改变R′的阻值，并记录电压表和电流表的几组数值来进行研究．那么，在探究过程中，他采取的研究方法是控制变量法．
（3）若实验记录的数据如表所示，根据表中实验数据，可以推理分析出的结论是：电阻一定时，电路中的电流跟它两端电压成正比．
0 186117 186125 186131 186135 186141 186143 186147 186153 186155 186161 186167 186171 186173 186177 186183 186185 186191 186195 186197 186201 186203 186207 186209 186211 186212 186213 186215 186216 186217 186219 186221 186225 186227 186231 186233 186237 186243 186245 186251 186255 186257 186261 186267 186273 186275 186281 186285 186287 186293 186297 186303 186311 235360
某同学用电源、定值电阻R、滑动变阻器R′、电流表、电压表、开关与若干导线，设计了一个电路，如图所示．（1）连接电路时，开关应该断开的；滑动变阻器应先移到b端（填“a”或“b”），这样起到保护电路作用．
（2）若该同学想利用此电路探究“导体中电流与电压的关系”，在实验过程中，必须保持定值电阻R不变，同时不断地移动滑动变阻器的滑片，改变R′的阻值，并记录电压表和电流表的几组数值来进行研究．那么，在探究过程中，他采取的研究方法是控制变量法．
（3）若实验记录的数据如表所示，根据表中实验数据，可以推理分析出的结论是：电阻一定时，电路中的电流跟它两端电压成正比．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 电压U/V | 2.0 | 4.0 | 6.0 |
| 电流I/A | 0.20 | 0.40 | 0.60 |
