14．画出图中力F1.F2.F3的力臂．——青夏教育精英家教网——

14．画出图中力F₁、F₂、F₃的力臂．

13．小夏同学在实验室测量了石块和盐水的密度，还意犹未尽地想测量其他物体的密度，老师拿出一件图甲所示的工艺品让他测量．

（1）小夏发现工艺品不能放入量筒中，他想出了如下的测量方法：
①把天平放在水平台上，将游码放在标尺左端零刻度线处，然后调节平衡螺母，使横梁平衡．
②用天平测量它的质量，天平平衡时，右盘中砝码质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则它的质量m=67.8g．
③把工艺品浸没在装有适量水的大烧杯中，在水面处做好记号．取出工艺品，用装有50ml水的量筒缓慢向烧杯中加水至记号处．量筒中剩余水的体积如图丙所示，则工艺品的密度为2.26g/cm³．
④他测得的工艺品体积偏大，密度偏小．
（2）小天利用已经测出的工艺品质量m，采用如下方法更准确的测出了工艺品的密度，请将小天的实验步骤补充完整；
①用天平测出烧杯和适量水的总质量为m₁
②将工艺品浸没在水中，在水面处做一个记号，在取出工艺品．
③向烧杯中缓慢加水至记号处，
④用天平测出烧杯和水的总质量m₂，
⑤表达式：ρ_工艺品=$\frac{m{ρ}_{水}}{{m}_{2}-{m}_{1}}$（用物理量的符号表示）．

12．下面选项中的说法全部正确的是（　　）
①水沸腾后继续加热，水的温度不会升高；
②热机的做功冲程是将机械能转化为内能；
③所有能量转化的过程，都服从能量守恒定律；
④温度高的物体内能一定大；
⑤做功和热传递都可以改变物体的内能；
⑥物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
⑦煎锅一般用铁制造，主要是利用了铁的比热容大；
⑧电饭煲蒸米饭是通过热传递和高温蒸气液化放热，使米饭蒸熟；
⑨香葱和豆腐要拌着才能入味，说明分子做无规则运动是有条件的．

11．下列现象中，不是通过热传递改变物体内能的是（　　）

	A．	晒太阳使身体变暖		B．	用火炉烧水，水的温度升高
	C．	火车经过后，铁轨的温度升高		D．	父母用温暖的大手焐你的小手

10．小华和小明用弹簧测力计分别探究“物体所受重力大小与哪些因素有关”和“滑动摩擦力的影响因素”：
（1）小华探究完重力大小与质量的关系后，还想重力大小是否与物体的形状有关，用橡皮泥为实验对象，他用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状，然后测出雕刻后的各种形状的物体的重力，发现物体重力随形状而改变，小明认为小华的做法不合理，理由是：此实验不正确；没有控制橡皮泥的质量保持不变
（2）小明在探究摩擦力的影响因素时，猜想摩擦力与所受压力成正比，为了验证猜想是否正确，小明找来一个木块和几个大钩码在实验桌上做实验，小华建议使用几个完全相同的木块做实验，你认为小华的方案更便于操作与分析数据．
（3）请仿照图甲所示的示例，在图乙中画出实验步骤的图示
．

（4）实验中，尽量拉动木块做匀速直线运动，如果某次实验时木块做加速运动，则所测的滑动摩擦力偏大．（选填“偏大”或“偏小”）

9．小华利用图甲所示装置对试管里的某种固体物质进行加热，火焰大小稳定．并且每隔相同的时间记录一次温度计的示数，同时观察物质的状态．图丙是他根据记录的数据绘制的温度──时间的关系图象．

（1）加热到某时刻，温度计示数如图乙所示，则温度为-4℃．
（2）加热时间反映的是固液共存．
（3）根据图象知该物质属于晶体（填“晶体”或“非晶体”）
（4）在图象中BC阶段物质处于固液共存（填“固体”“液体”或“固液共存”）状态．
（5）分析实验数据和现象可知，物质的吸热能力与物质的种类有关．

加热时间/min		0	2	4	6	8
温度/℃	煤油	20	25	29	34	38
温度/℃	水	20	22	24	26	28

（6）若物质在AB段的比热容为2.1×10³J/（kg•℃），则物质在CD段的比热容为4.2×10³J/（kg•℃）

8．一个能装水100L的太阳能晒水箱，其接收太阳能的面积为2m²，该晒水箱接受的太阳辐射能为E=3.2×10⁶J∕（h•m² ）．求：
（1）如果每天接收太阳能的时间为8h，则该晒水箱每天可以接收多少焦的太阳能？
（2）由于热量的散失等原因，水的吸热效率只有60%．那么，该晒水箱一天吸收的太阳能可使这50L的水从20℃升高到多少℃
（3）请说出利用太阳能热水器的优点．

7．某同学想设计一个家庭厨房电路，现在有2000W的电磁炉一个，800W的电饭锅一个，100W的抽油烟机一台，10W的节能灯四盏，设计的导线横截面积合理．现给整个厨房电路配一个独立的空气开关，下列哪个规格的较合理（　　）

6．实验室里的量筒通常做得细而高，而不是做成矮而粗的形状，这主要是因为（　　）

	A．	为了美观好看
	B．	为了提高稳度
	C．	使相应刻度线间隔增大，以提高实验精度
	D．	便于操作、使用方便

在学习过“探究凸透镜成像的规律”后，初二某课外物理兴趣小组在实验室进行了一次的实验探究：
（1）小刚依次将蜡烛、凸透镜、光屏放置在光具座上，并调整凸透镜和光屏的高度，使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度，这样做的目的是使像能成在光屏的中央．
（2）小明同学做实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如图所示，若要使烛焰成像在光屏中心，只调节光屏，应将光屏向上（选填“上”、“下”）调节．
（3）小红依次将蜡烛、凸透镜、光屏放置在光具座上，按（1）的要求调整好三者中心的位置，但无论怎样移动光屏，在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像．原因可能是蜡烛放在一倍焦距以内（写出一个原因即可）．

0 176599 176607 176613 176617 176623 176625 176629 176635 176637 176643 176649 176653 176655 176659 176665 176667 176673 176677 176679 176683 176685 176689 176691 176693 176694 176695 176697 176698 176699 176701 176703 176707 176709 176713 176715 176719 176725 176727 176733 176737 176739 176743 176749 176755 176757 176763 176767 176769 176775 176779 176785 176793 235360