17．
如图所示的电路中，闭台开关S，将滑动变阻器的滑片P向左移动，则电压表和电流表的示数将（ ）
如图所示的电路中，闭台开关S，将滑动变阻器的滑片P向左移动，则电压表和电流表的示数将（ ）| A． | 增大、减小 | B． | 不变、增大 | C． | 不变、减小 | D． | 减小、增大 |
如图所示光线在空气和玻璃中传播的情形其中NN′⊥MM′，∠3=∠6，指出入射光线是BO，折射光线OA，界面MM′入射角是∠4，反射角是∠5，折射角是∠2，空气在界面的左侧．
如图所示，电源电压不变，R2=20Ω．当滑片P滑到B端，闭合开关S、S1、S2和S3时，电压表的示数为12V，电流表示数为1A．当滑片P滑到A端，闭合S、S2和S3，断开S1时，电压表的示数为4V．求：
如图所示，电源电压恒为8V，电阻R1为4Ω，当开关S闭合后，电压表的示数为6V．求：
11．在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验中，小刚设计的实验电路图如图甲所示．
实验器材：电源（电压恒为6V），电流表、电压表各一只，一个开关，三个定值电阻（分别为5Ω、10Ω、20Ω），两只滑动变阻器（分别标有“50Ω 2A”、“30Ω 1A”），导线若干．
（1）请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路连接完整（根据本实验，合理选择电流表和电压表的量程接入电路）．
（2）连接电路时，开关S应处于断开状态．闭合开关S前，滑片P应置于B（选填“A”或“B”）端．
（3）在探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值见表所示．分析表中数据可知：接入电路的定值电阻阻值为5Ω；当导体的电阻一定时，通过导体的电流与这段导体两端的电压成正比．
（4）探究电流与电阻的关系时，首先将5Ω的电阻接入电路，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V，读出并记下电流值．断开开关，再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻后，不移动滑片，再闭合开关，发现电压表示数大于2V（选填“大于”、“小于”或“等于”）．于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向B（选填“A”或“B”）端移动，使电压表示数为2V，并记下电流值；再改接20Ω重复上述实验．
（5）当他改接20Ω的电阻进行实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，电压表的示数始终无法达到2V．经检查，电路连接无误，各元件均完好，请你找出一种可能的原因：滑动变阻器最大阻值过小．请你利用题中现有的实验器材帮他解决问题，其方法是：增大滑动变阻器的电阻值．
实验器材：电源（电压恒为6V），电流表、电压表各一只，一个开关，三个定值电阻（分别为5Ω、10Ω、20Ω），两只滑动变阻器（分别标有“50Ω 2A”、“30Ω 1A”），导线若干．
（1）请根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线把图乙所示的实物电路连接完整（根据本实验，合理选择电流表和电压表的量程接入电路）．
（2）连接电路时，开关S应处于断开状态．闭合开关S前，滑片P应置于B（选填“A”或“B”）端．
（3）在探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值见表所示．分析表中数据可知：接入电路的定值电阻阻值为5Ω；当导体的电阻一定时，通过导体的电流与这段导体两端的电压成正比．
| 实验 序号 | 电压 U/V | 电流 I/A |
| 1 | 1.0 | 0.20 |
| 2 | 1.5 | 0.30 |
| 3 | 2.0 | 0.40 |
（5）当他改接20Ω的电阻进行实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，电压表的示数始终无法达到2V．经检查，电路连接无误，各元件均完好，请你找出一种可能的原因：滑动变阻器最大阻值过小．请你利用题中现有的实验器材帮他解决问题，其方法是：增大滑动变阻器的电阻值．
10．小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验．
（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是C（选填“A”、“B”或“C”）处的电流．
（2）要测量B处的电流，只需要在图乙中移动一根导线，请你在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路．
（3）小海利用原有的实验器材，添加一个开关、导线若干，又设计了一个电路，如图丙．要用电流表测量干路电流，应闭合开关S1、S2，电流表示数如图丁所示，可知干路电流I=0.5A．
（4）接着他分别测出通过L1的电流I1、通过L2的电流I2，记录数据如下表所示，由此可得出初步结论：I=I1+I2（用表格中的物理量写出表达式）．
（5）下一步应该做的是B．
A．整理器材，结束实验 B．换不同规格的小灯泡再测几组电流值
C．互换小灯泡的位置再测几组电流值 D．换电流表的另一量程再测几组电流值．
（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是C（选填“A”、“B”或“C”）处的电流．
（2）要测量B处的电流，只需要在图乙中移动一根导线，请你在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路．
（3）小海利用原有的实验器材，添加一个开关、导线若干，又设计了一个电路，如图丙．要用电流表测量干路电流，应闭合开关S1、S2，电流表示数如图丁所示，可知干路电流I=0.5A．
（4）接着他分别测出通过L1的电流I1、通过L2的电流I2，记录数据如下表所示，由此可得出初步结论：I=I1+I2（用表格中的物理量写出表达式）．
| 物理量 | I1 | I2 | I |
| 电流I/A | 0.30 | 0.20 |
A．整理器材，结束实验 B．换不同规格的小灯泡再测几组电流值
C．互换小灯泡的位置再测几组电流值 D．换电流表的另一量程再测几组电流值．
9．
重庆一中某兴趣小组的同学们对物理实验兴趣高昂，以下是他们对初三热学重点实验进行探究的过程：
（1）兴趣小组的小华同学探究某固态物质熔化实验，实验部分数据如下表所示：
由数据可以推断，该固体物质是晶体（选填“晶体”或“非晶体”）．在第8min时，物质处于固液共存状态（选填“固态”、“液态”或“固液共存”）．
（2）同组的小丽同学在完成实验后，仍意犹未尽，随后用如图甲所示装置比较不同液体吸热升温特点，在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用完全相同的酒精灯加热直到沸腾．
①分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高．其中水沸腾时温度计的局部放大图如图乙所示，水的沸点为98℃．
②实验中加热食盐水到沸腾需要的时间更长，说明食盐水吸收的热量比水多（选填“多”或“少”）．
③能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间更长”得出食盐水比热容更大的结论？
答：不能（选填“能”或“不能”）；
其原因是没有控制两种物质质量相同（或升高的温度相同）（假设热量损失相同，写出一个原因即可）．
0 171124 171132 171138 171142 171148 171150 171154 171160 171162 171168 171174 171178 171180 171184 171190 171192 171198 171202 171204 171208 171210 171214 171216 171218 171219 171220 171222 171223 171224 171226 171228 171232 171234 171238 171240 171244 171250 171252 171258 171262 171264 171268 171274 171280 171282 171288 171292 171294 171300 171304 171310 171318 235360
重庆一中某兴趣小组的同学们对物理实验兴趣高昂，以下是他们对初三热学重点实验进行探究的过程：（1）兴趣小组的小华同学探究某固态物质熔化实验，实验部分数据如下表所示：
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | … | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 温度/℃ | -6 | -4 | -2 | 0 | 0 | … | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
（2）同组的小丽同学在完成实验后，仍意犹未尽，随后用如图甲所示装置比较不同液体吸热升温特点，在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用完全相同的酒精灯加热直到沸腾．
①分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高．其中水沸腾时温度计的局部放大图如图乙所示，水的沸点为98℃．
②实验中加热食盐水到沸腾需要的时间更长，说明食盐水吸收的热量比水多（选填“多”或“少”）．
③能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间更长”得出食盐水比热容更大的结论？
答：不能（选填“能”或“不能”）；
其原因是没有控制两种物质质量相同（或升高的温度相同）（假设热量损失相同，写出一个原因即可）．