18．小明与小芳为了探究泡沫塑料和棉絮的保温性能的好坏，两人设计并做了这样的实验，他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况．
（1）为保证实验的科学性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、环境因素相同、水的多少和初温都相同．
（2）按照计划操作，小明与小芳把实验测得的时间和温度数据记录在下表中：
分析实验数据可知，从计时开始到40min后，泡沫塑料包的水温度降低了33℃℃，而棉絮包的水温度降低了57℃℃，由此你能看出，在这两种材料中，保温效果比较好的是泡沫塑料．
（3）小明与小芳是采用了“在相同的时间内，比较水温降低多少”的方法来比较两种材料的保温性能的，你还可以采用“降低相同温度比较时间”的方法来比较两种材料的保温性能．
（4）仔细分析水温变化规律，时间为30min时，棉絮组的水温可能是下列选项中的哪一个？A
A．42℃B．44℃C．46℃D．48℃
（1）为保证实验的科学性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、环境因素相同、水的多少和初温都相同．
（2）按照计划操作，小明与小芳把实验测得的时间和温度数据记录在下表中：
| 时间（min） | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | … | 150 | 180 |
| 泡沫塑料组水温（℃） | 90 | 74 | 65 | 60 | 57 | … | 21 | 20 |
| 棉絮组水温（℃） | 90 | 70 | 55 | ？ | 33 | … | 20 | 20 |
（3）小明与小芳是采用了“在相同的时间内，比较水温降低多少”的方法来比较两种材料的保温性能的，你还可以采用“降低相同温度比较时间”的方法来比较两种材料的保温性能．
（4）仔细分析水温变化规律，时间为30min时，棉絮组的水温可能是下列选项中的哪一个？A
A．42℃B．44℃C．46℃D．48℃
17．小明同学在做完“观察水的沸腾”实验（图1）后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中．
（1）请在图2坐标图中通过描点画出上述温度随时间变化的曲线．
（2）根据表中的数据可推知，小明做上述实验时的环境温度（即室温）应在22℃左右．
（3）根据描画出的水温随时间变化的曲线．可知沸水在自然冷却过程中温度变化的规律是：
温度下降先快后慢．
（4）如果有一天你要喝一杯奶茶，可以有两种方法供你选择：
①先将滚烫的热茶冷却5min，然后加一匙冷牛奶；②先将一匙冷牛奶加进滚烫的热茶中，然后冷却5min．你认为方法①的冷却效果好．
| 时间/min | 0 | 5 | 10 | 15 | 25 | 35 | 45 | 55 | 65 | 75 |
| 温度/℃ | 100 | 71 | 55 | 45 | 35 | 28 | 24 | 22 | 22 | 22 |
（2）根据表中的数据可推知，小明做上述实验时的环境温度（即室温）应在22℃左右．
（3）根据描画出的水温随时间变化的曲线．可知沸水在自然冷却过程中温度变化的规律是：
温度下降先快后慢．
（4）如果有一天你要喝一杯奶茶，可以有两种方法供你选择：
①先将滚烫的热茶冷却5min，然后加一匙冷牛奶；②先将一匙冷牛奶加进滚烫的热茶中，然后冷却5min．你认为方法①的冷却效果好．
15．如图1所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温．然后用酒精灯加热并不断搅拌，每隔1min记录一次温度．实验记录如表：
（1）实验中，加热时间实质上反映了沙子与水吸收热量的多少．
（2）根据实验数据小明画出了沙子的温度随时间变化的图象（图2），请再画出水的温度随时间变化的图象．
（3）分析图象可知，对于质量相等的沙子和水：吸收相等热量，升温较快的是沙子；若使两者升高相同的温度，则水吸收的热量较多．
（4）已知c水=4.2×l03J/（kg•℃）．在标准大气压下，质量为400g、温度为55℃的水，吸收8.4×104J的热量后，温度将升高50℃．
| 加热时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 温度/℃ | 沙子 | 20 | 25 | 29 | 34 | 38 |
| 水 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | |
（2）根据实验数据小明画出了沙子的温度随时间变化的图象（图2），请再画出水的温度随时间变化的图象．
（3）分析图象可知，对于质量相等的沙子和水：吸收相等热量，升温较快的是沙子；若使两者升高相同的温度，则水吸收的热量较多．
（4）已知c水=4.2×l03J/（kg•℃）．在标准大气压下，质量为400g、温度为55℃的水，吸收8.4×104J的热量后，温度将升高50℃．
13．
阅读短文，回答问题
小雨以一定速度将石子向斜上方抛去，石子所作的运动叫斜抛运动．他想：怎样才能将石子抛得更远呢？于是他和小丽一起作如下探宄：
他们用如图所示的裝置做实验，保持容器水平，让喷水嘴的位置不变，用开关控制喷水的速度．
首先让喷水嘴的方向不变（即抛射角不变），作了3次实验：
第一次让水的喷出速度较小，这时水喷出后落在容器的A点；第二次让水的喷出速度稍大，水喷出后落在容器的B 点；第三次，让水的喷出速度最大，水喷出后落在容器的C点．小雨和小丽分析得出如下结论：在抛射角一定时，当物体抛出的速度越大，抛出的距离就越远．小丽回忆起上体育课的情景，想起了几个应用上述结论的例子，其中之一就是投掷标枪．
（2）控制开关，让水喷出的速度不变，让水沿不同方向喷出，又做几个实验，得出如下数据
小雨与小丽对上述数据进行了归纳和分析，得出的结论是：在速度一定时，随着物体抛出时与水平方向夹角增大，抛出距离先是越来越大，然后越来越小．当夹角为45°时，抛出距离最大．小雨与小丽总结了上述探究过程，他们明确了斜抛运动在水平方向飞行的距离与抛射速度和抛射角的关系，他们感到这次探宄的成功得益于探究规程中两次较好的运用了控制变量方法．
阅读短文，回答问题 小雨以一定速度将石子向斜上方抛去，石子所作的运动叫斜抛运动．他想：怎样才能将石子抛得更远呢？于是他和小丽一起作如下探宄：
他们用如图所示的裝置做实验，保持容器水平，让喷水嘴的位置不变，用开关控制喷水的速度．
首先让喷水嘴的方向不变（即抛射角不变），作了3次实验：
第一次让水的喷出速度较小，这时水喷出后落在容器的A点；第二次让水的喷出速度稍大，水喷出后落在容器的B 点；第三次，让水的喷出速度最大，水喷出后落在容器的C点．小雨和小丽分析得出如下结论：在抛射角一定时，当物体抛出的速度越大，抛出的距离就越远．小丽回忆起上体育课的情景，想起了几个应用上述结论的例子，其中之一就是投掷标枪．
（2）控制开关，让水喷出的速度不变，让水沿不同方向喷出，又做几个实验，得出如下数据
| 喷嘴与水平方向的夹角 | 15 | 30 | 45 | 60 | 75 |
| 落点到喷嘴的水平距离（cm） | 50 | 86.6 | 100 | 86.6 | 50 |
11．一天饭后．孙青同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干．妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是涤纶的．他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究：
（1）提出的问题：布的吸水能力跟布料的种类有关吗．
（2）猜想与假设：抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关
（3）所需的器材：三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布，麻布和涤纶布各一块、足够的水．
（4）主要步骤：将三个烧杯中倒入等量的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透，然后将三块布分别取出．从方便和准确的角度看，应观察和比较杯中所剩水量，将现象记入下表．
（5）结论：布的吸水能力跟布料的种类有关系
（6）炎热的夏天，如果人体皮肤被汗浸渍，会让人觉得很不舒服．因此，从吸水多少这个角度说，应尽量采用棉类的布料来制作夏装．
0 170204 170212 170218 170222 170228 170230 170234 170240 170242 170248 170254 170258 170260 170264 170270 170272 170278 170282 170284 170288 170290 170294 170296 170298 170299 170300 170302 170303 170304 170306 170308 170312 170314 170318 170320 170324 170330 170332 170338 170342 170344 170348 170354 170360 170362 170368 170372 170374 170380 170384 170390 170398 235360
（1）提出的问题：布的吸水能力跟布料的种类有关吗．
（2）猜想与假设：抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关
（3）所需的器材：三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布，麻布和涤纶布各一块、足够的水．
（4）主要步骤：将三个烧杯中倒入等量的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透，然后将三块布分别取出．从方便和准确的角度看，应观察和比较杯中所剩水量，将现象记入下表．
| 布料种类 | 涤纶 | 麻 | 棉 |
| 杯中所剩水量 | 最多 | 较少 | 最少 |
| 布块所含水量 | 最少 | 较多 | 最多 |
（6）炎热的夏天，如果人体皮肤被汗浸渍，会让人觉得很不舒服．因此，从吸水多少这个角度说，应尽量采用棉类的布料来制作夏装．