在“观察水的沸腾”的实验中，安装实验器材时应按照自下而上（填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行．某个实验小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，如图（a）（b）所示．则图b是水在沸腾前的情况．
9．小明利用如图c所示装置做“比较水和沙子吸热升温的属性”的实验，实验中用同一酒精灯分别给质量相等的沙子和水加热．
（1）除了图示的器材外，本实验还需要的测量工具有秒表和天平；加热过程中，用玻璃棒搅动的目的是受热均匀．
（2）水和沙子吸热的多少是通过加热时间来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）．
（3）关于该实验的变量控制，下列做法中不正确的是C
A．酒精灯火焰的大小相同
B．火焰与易拉罐底距离相等
C．罐中分别装入等体积的水和沙
D．使用相同的易拉罐
（4）根据实验数据，在图a中画出表示沙子和水升高的温度△T随时间t变化的图线．
（5）分析表格中的数据和图象a可知：
①温度升高相同的过程中沙子吸收的热量小于（选填“小于”、“大于”或“等于”）水；
②质量相等的不同种物质$\frac{△T}{t}$一般不同（选填“相同”或“不同”）．
（6）小明再用50g水和100g水做实验，分别画出50g水和100g水升高的温度△T随时间t变化的图象如图b所示．其中图线①（选填“①”或“②”）是100g水升高的温度△T随时间t变化的图象．进一步分析发现$\frac{△T}{t}$与对应的质量成反比（选填“成正比”、“成反比”或“无关”）．
（1）除了图示的器材外，本实验还需要的测量工具有秒表和天平；加热过程中，用玻璃棒搅动的目的是受热均匀．
（2）水和沙子吸热的多少是通过加热时间来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）．
（3）关于该实验的变量控制，下列做法中不正确的是C
A．酒精灯火焰的大小相同
B．火焰与易拉罐底距离相等
C．罐中分别装入等体积的水和沙
D．使用相同的易拉罐
（4）根据实验数据，在图a中画出表示沙子和水升高的温度△T随时间t变化的图线．
| 加热时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 温度/℃ | 沙子 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 | 40 | 44 |
| 水 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | |
①温度升高相同的过程中沙子吸收的热量小于（选填“小于”、“大于”或“等于”）水；
②质量相等的不同种物质$\frac{△T}{t}$一般不同（选填“相同”或“不同”）．
（6）小明再用50g水和100g水做实验，分别画出50g水和100g水升高的温度△T随时间t变化的图象如图b所示．其中图线①（选填“①”或“②”）是100g水升高的温度△T随时间t变化的图象．进一步分析发现$\frac{△T}{t}$与对应的质量成反比（选填“成正比”、“成反比”或“无关”）．
8．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明让钢球从斜面上由静止释放，钢球下滑后撞击水平面上的木块．请回答下列问题：
（1）钢球进入水平面时的动能是由重力势能转化来的，实验时通过木块移动的距离来比较动能大小．
（2）从表中数据可以看出，小让质量不同的钢球从相同高度由静止下滑，使钢球到达水平面时的速度相同，从而探究动能与质量关系．
（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球的释放高度．你认为应当采用甲（选填“甲”、“乙”或“丙”）的建议．
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：速度一定，质量越大动能越大．
（1）钢球进入水平面时的动能是由重力势能转化来的，实验时通过木块移动的距离来比较动能大小．
（2）从表中数据可以看出，小让质量不同的钢球从相同高度由静止下滑，使钢球到达水平面时的速度相同，从而探究动能与质量关系．
| 实验次数 | 钢球的质量m/g | 钢球的高度h/cm | 木块滑行距离s/cm |
| 1 | 20 | 20 | 30 |
| 2 | 40 | 20 | 58 |
| 3 | 60 | 20 |
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：速度一定，质量越大动能越大．
7．
小明同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中．
（1）实验中应竖直方向匀速拉动弹簧测力计，为了能准确测量绳子自由端的拉力F，应该在弹簧测力计缓慢匀速提升（填“缓慢匀速提升”或“静止”）时读数．
（2）小明同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
（3）根据表中数据，在图1中画出小明同学实验时滑轮组的连接装置图．
（4）同学小丽观察并分析了小明的实验后，认为小明的实验中，可少用一种测量工具，也能测出滑轮组的机械效率．
答：去掉刻度尺；此时滑轮组的机械效率的表达式为η=$\frac{G}{3F}$×100% （依据实验装置图和所测物理量）．
（5）小华在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验（滑轮的规格相同），如图2所示．
①小华多使用一个滑轮，目的是为了改变力的方向．
②当小华和小明使用各自的滑轮提升相同的钩码时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率相同（选填“相同”或“不相同”）．
0 170097 170105 170111 170115 170121 170123 170127 170133 170135 170141 170147 170151 170153 170157 170163 170165 170171 170175 170177 170181 170183 170187 170189 170191 170192 170193 170195 170196 170197 170199 170201 170205 170207 170211 170213 170217 170223 170225 170231 170235 170237 170241 170247 170253 170255 170261 170265 170267 170273 170277 170283 170291 235360
小明同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中．（1）实验中应竖直方向匀速拉动弹簧测力计，为了能准确测量绳子自由端的拉力F，应该在弹簧测力计缓慢匀速提升（填“缓慢匀速提升”或“静止”）时读数．
（2）小明同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
| 物重G/N | 物体提高的高度h/m | 弹簧测力计读数F/N | 绳自由端拉动距离s/m | 机械效率η |
| 5 | 0.15 | 2 | 0.45 |
（4）同学小丽观察并分析了小明的实验后，认为小明的实验中，可少用一种测量工具，也能测出滑轮组的机械效率．
答：去掉刻度尺；此时滑轮组的机械效率的表达式为η=$\frac{G}{3F}$×100% （依据实验装置图和所测物理量）．
（5）小华在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验（滑轮的规格相同），如图2所示．
①小华多使用一个滑轮，目的是为了改变力的方向．
②当小华和小明使用各自的滑轮提升相同的钩码时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率相同（选填“相同”或“不相同”）．
如图所示，某同学在做俯卧撑运动，此时可将他视为一个杠杆，若该同学重500N，A点为他身体的重心．
如图所示，是小明制作的“会跳的卡片”，用手把它反过来平压在桌面上，使橡皮筋伸长，迅速松手后，卡片就会弹跳起来．图中A为内表面，B为外表面，实验时应把A面紧贴桌面，卡片弹起来的过程中，橡皮筋的弹性势能会转化为卡片的动能，使卡片能向上运动．