10.
教室的温热饮水机,其铭牌如下表所示.如图是饮水机简化电路的示意图,S是用感温材料制造的温控开关,R1是定值电阻,R2是供加热的电阻丝.[水的比热容c水=4.2×103 J/(kg•℃),水的密度ρ水=1×103kg/m3,取g=10N/kg]
(1)电热丝是利用电流的热效应工作的.分析电路图可知,当温控开关S闭合(选填“闭合”或“断开”)时,饮水机处于加热状态.
(2)在加热状态下,饮水机正常工作时电路中的电流有多大?电阻丝R2的阻值有多大?
(3)正常工作时,该饮水机将热水罐中0.6kg、18℃的水加热至93℃,用时6min.请用这些数据及题目中的信息,计算该饮水机加热状态时的效率.
(4)如果要使电阻丝R2在保温状态时的功率是加热状态时的四分之一,定值电阻R1的阻值应是多大?
| 额定电压 | 220V | 环境温度 | 10℃-38℃ |
| 额定功率 | 50Hz | 环境湿度 | ≤90% |
| 加热功率 | 550W | 耗电量 | 0.8kW•h/24h |
| 制热水能力 | ≥90℃.5L/h | 防触电类 | Ⅰ类 |
(2)在加热状态下,饮水机正常工作时电路中的电流有多大?电阻丝R2的阻值有多大?
(3)正常工作时,该饮水机将热水罐中0.6kg、18℃的水加热至93℃,用时6min.请用这些数据及题目中的信息,计算该饮水机加热状态时的效率.
(4)如果要使电阻丝R2在保温状态时的功率是加热状态时的四分之一,定值电阻R1的阻值应是多大?
9.小明和小华调查了发生泥石流(如图1)灾害地区的一些生产活动情况,发现问题如下:

(一)从调查资料中,可以确定产生滑坡泥石流的原因是,高处松动的泥土石头等重物在斜坡上受到暴雨或洪水施加的向下的推力后就会发生下滑现象,把重力势能能转化为动能,对路面、房屋等产生巨大的破坏力.
(二)如何避免和治理泥石流呢?在实际情况中,斜坡所受的压力由石头的重力和山坡倾角决定,无法改变.因此,只能通过改变山坡表面的粗糙程度----在山坡上多植树、保护植被来增大摩擦阻力.请你运用物理研究中的模型法,利用下列器材,设计一个模拟实验来验证.
①实验器材:木板斜面(代替山坡),数十枚玻璃棋子(代替石头),数十枚铁钉(代替树木),毛巾(代替植物),水、水管或喷壶(代替洪水或暴雨).
②实验过程:a.先将棋子直接摆放在木板斜面上,然后沿斜面自上而下冲水,发现棋子很容易被冲下斜面.b.再把毛巾铺在木板斜面上,并钉上一些钉子,将棋子摆放在铺有毛巾的木板斜面上,然后沿斜面自上而下冲水,发现棋子不容易被冲下斜面.
c.分析比较以上的实验情况得出结论.
(三)许多公路沿线有泥石流沟,若泥石流爆发时汽车恰好经过,后果将不堪设想.小明设计了一个报警装置,如图2所示.
(1)请你替小明介绍它的工作过程:当泥石流冲垮阻挡墙时,电磁铁电路断路,电磁铁磁性消失,铁块下落,电铃电路通路,电铃发出警示声,警告过路车辆注意安全.
(2)小华认为:山中由于泥石流、暴风雨等产生的巨大声响,会使电铃声听不见.请你提出进行改进的办法:把电铃换成红色警示灯.
(3)作为中学生,我们不能直接去防止和治理泥石流,在现实生活中为了能做一些有益的、力所能及的事情来配合防止和治理泥石流工作,他们拟定了一份日常行为条约,其中第③条有问题,不符合该条约的制定目的.
| 情况一 | 在倾角超过25°的陡坡上垦荒种地 |
| 情况二 | 大面积砍伐树木,破坏山地植被 |
| 情况三 | 建筑挖运的泥土和垃圾顺山势随意堆放 |
| 情况四 | 矿业露天开采、炸石,废渣等松散物质不清理 |
(二)如何避免和治理泥石流呢?在实际情况中,斜坡所受的压力由石头的重力和山坡倾角决定,无法改变.因此,只能通过改变山坡表面的粗糙程度----在山坡上多植树、保护植被来增大摩擦阻力.请你运用物理研究中的模型法,利用下列器材,设计一个模拟实验来验证.
①实验器材:木板斜面(代替山坡),数十枚玻璃棋子(代替石头),数十枚铁钉(代替树木),毛巾(代替植物),水、水管或喷壶(代替洪水或暴雨).
②实验过程:a.先将棋子直接摆放在木板斜面上,然后沿斜面自上而下冲水,发现棋子很容易被冲下斜面.b.再把毛巾铺在木板斜面上,并钉上一些钉子,将棋子摆放在铺有毛巾的木板斜面上,然后沿斜面自上而下冲水,发现棋子不容易被冲下斜面.
c.分析比较以上的实验情况得出结论.
(三)许多公路沿线有泥石流沟,若泥石流爆发时汽车恰好经过,后果将不堪设想.小明设计了一个报警装置,如图2所示.
(1)请你替小明介绍它的工作过程:当泥石流冲垮阻挡墙时,电磁铁电路断路,电磁铁磁性消失,铁块下落,电铃电路通路,电铃发出警示声,警告过路车辆注意安全.
(2)小华认为:山中由于泥石流、暴风雨等产生的巨大声响,会使电铃声听不见.请你提出进行改进的办法:把电铃换成红色警示灯.
(3)作为中学生,我们不能直接去防止和治理泥石流,在现实生活中为了能做一些有益的、力所能及的事情来配合防止和治理泥石流工作,他们拟定了一份日常行为条约,其中第③条有问题,不符合该条约的制定目的.
| 陕西省光明中学初三学生配合治理泥石流日常行为条约 ①爱护树木,不践踏草坪. ②不浪费纸张,利用纸张的反面作草稿纸 ③经常使用一次性筷子和纸杯. ④将废报纸送到回收站. ⑤将废电池单独存放,不随便扔到山上或草坪中. 制定人:小明,小华,小刚,小玉 时间:2016年1月 |
8.下面是小华和小明设计的“测量滑轮组的机械效率”的实验.
(1)他们用弹簧测力计测钩码重量时的情形分别如图甲、乙所示,你认为甲是正确的(选填“甲”或“乙”).

(2)他们采用如图丙、丁所示的实验装置正确进行实验后,测得如表中的实验数据.
①通过分析表中数据可知,实验1是用丙图所示的装置做的实验;实验2的机械效率约为57%.
②通过对实验1和实验2的数据对比分析可得出结论一:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率越低.
③比较实验1和实验3可得出正确的结论二:使用同一滑轮组,增大提升的物重可以提高滑轮组的机械效率.
0 167665 167673 167679 167683 167689 167691 167695 167701 167703 167709 167715 167719 167721 167725 167731 167733 167739 167743 167745 167749 167751 167755 167757 167759 167760 167761 167763 167764 167765 167767 167769 167773 167775 167779 167781 167785 167791 167793 167799 167803 167805 167809 167815 167821 167823 167829 167833 167835 167841 167845 167851 167859 235360
(1)他们用弹簧测力计测钩码重量时的情形分别如图甲、乙所示,你认为甲是正确的(选填“甲”或“乙”).
| 物理量 | 实验1 | 实验2 | 实验3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升的高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 2.0 | 1.4 | 2.8 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 67% |
①通过分析表中数据可知,实验1是用丙图所示的装置做的实验;实验2的机械效率约为57%.
②通过对实验1和实验2的数据对比分析可得出结论一:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率越低.
③比较实验1和实验3可得出正确的结论二:使用同一滑轮组,增大提升的物重可以提高滑轮组的机械效率.