5．下列实验现象所揭示的物理原理或规律.所对应的应用技术正确的是( )A．家用喷雾器B．活塞式抽水机C．卫星绕地球运动D．机翼的形状——青夏教育精英家教网——

下列实验现象所揭示的物理原理或规律，所对应的应用技术正确的是（　　）

家用喷雾器

活塞式抽水机

卫星绕地球运动

机翼的形状

在“探究浮力的大小”的实验中，小乐做了如图所示实验，由左向右四步实验中，弹簧测力计的实数F₁、F₂、F₃、F₄之间的大小关系是（　　）

F₂-F₃=F₄-F₁

F₁-F₄=F₂-F₃

F₁=F₂=F₃=F₄

F₄-F₁=F₃-F₂

3．物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力相对物体的重力比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看作自由落体运动．为了探究自由落体运动时间与哪些因素有关，同学小王有如下猜想：
猜想一：物体下落的时间与物体的材料有关；
猜想二：物体下落的时间与物体下落的高度有关；
猜想三：物体下落的时间与物体的质量有关．
为验证猜想的正确性，几位同学用三个金属球做了一系列实验，实验数据记录如下：

实验序号	材料	质量（kg）
1	铁球	0.2	2.05
2	铁球	0.4	2.05
3	铅球	0.4	2.05

（1）为了验证猜想一，应比较实验序号2和3，结论是：物体由静止开始下落，下落的快慢与材料无关；
（2）小敏同学也对这个问题进行了研究，她让质量相等的铁球和纸团同时从三楼由静止开始下落，她发现两者下落时间不相等（填“相等”或“不相等”），原因是：纸所受的阻力相对于纸的重力不能忽略不计．
（3）根据表中的数据，宇航员在月球上将小铁片和羽毛在同一地点、同一高度同时释放，它们将A
A、同时落地 B、铁片先落地，羽毛后落地 C、羽毛先落地，铁片后落地．

2．探究“硬币起飞”的条件．

（一）查寻规律：在地面附近同一高度或高度差不显著的情况下，空气流速v与压强p的关系可表示为$\frac{1}{2}ρ$v²+p=C；式中C是常量，ρ表示空气密度．根据上述关系式可知：
（1）空气流速越大，压强越小；空气流速越小，压强越大．
（2）常量C表示空气流速为0时的压强．
（二）设计实验：本研究需要知道硬币的质量m（或重力G）和硬币上（或下）表面面积S．
（3）某同学采用如图所示的方法测定硬币上（或下）表面面积．
①测得硬币的直径D=1.85cm．
②根据数学公式S=πD²/4即可算出硬币上（或下）表面面积．
（4）请你设计一个测定硬币质量（或重力）的实验方案．先利用天平（或弹簧秤）称出多个硬币的总质量（或总重力），然后计算出单个硬币的质量（或重力）
（三）探究条件：如图所示，在水平桌面上放置一个硬币并沿箭头所示方向吹气，气流通过硬币上部，由于硬币下面没有气流通过，从而产生压力差，给硬币一个向上的动力．
（5）根据上述流速与压强的关系式可知，硬币下方空气压强p_下=C．
（6）刚好将硬币吹起时，硬币上、下表面的压力差△F=G．
（四）得出结论：
（7）请导出刚好将硬币吹起时吹气速度v的表达式v=$\sqrt{\frac{2G}{Sp}}$（用ρ、S、m或G表示）．

当地时间2015年4月25日14时11分，尼泊尔发生8.1级地震．为支持尼政府抗震救灾，中国政府决定继续向尼地震灾区提供第二轮紧急救灾物资援助，主要包括净水设备、外伤急救包、帐篷和毛毯．救援人员用如图所示滑轮组将重为800N的物资匀速提升，人对绳子竖直向下的拉力为500N，此时该滑轮组的机械效率为80%；若人的重力为600N，人站立时双脚与地的接触面积为500cm²，则在此过程中，人对地面的压强为2000Pa．

20．丁丁和冬冬同学分别设计了“探究并联电路中电流关系”的实验，他们的实验电路图如图所示，数据记录如表所示．

根据他们的实验数据可以得到：并联电路中的总电流等于各支路电流之和．对比丁丁和冬冬两位同学的实验及数据，请分析丁丁的实验不足之处一组实验数据具有偶然性；冬冬的实验不足之处实验时使用电阻的阻值相同．

芳芳和然然要探究并联电路电流规律，他们分别从实验室选取电流表3块，灯泡2只，滑动变阻器1个，开关1个，干电池，导线若干，并设计了实验电路图如图所示．芳芳同学根据电路图连接好实验电路，在连接过程中，开关应该断开；检查电路无误后，开始实验，通过移动滑动变阻器滑片的位置来改变电路中的电流，过程中用电流表测电流，数据如表一．
表一：

I₁/A	0.10	0.12	0.14	0.16	0.18	0.20
I₂/A	0.10	0.12	0.14	0.16	0.18	0.20
I/A	0.20	0.24	0.28	0.32	0.36	0.40

然然同学根据电路图正确连接好实验电路，实验中用电流表测电流，数据如表二．
表二：

I₁/A	0.10	0.12	0.14	0.16	0.90	0.20
I₂/A	0.12	0.14	0.16	0.18	0.20	0.22
I/A	0.22	0.26	0.30	0.34	0.38	0.42

分析记录的实验数据
芳芳同学得出：井联电路中各支路电流相等；
然然同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．
请根据上述实验及记录的数据回答下列问题：
（1）芳芳同学得出的实验结论不科学，主要原因是选用了两只规格相同的灯泡．
（2）然然同学的实验记录表格中，实验第5次I₁读数错误，原因是看错了电流表量程．
（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出1条合理化建议：选用不同规格的灯泡进行多次实验．

18．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路图如图A所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图B．

（1）该同学发现电流表A₁指针偏转比A₂小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．你认为造成这一现象的原因是电流表选的量程不同．
（2）电路中的实际电流以A₂（A₁/A₂）表为准，实际电流是0.42 A．
（3）另一同学连接的电路如图C所示．他认为：只需要两个灯泡就可以完成实验，将两只灯泡串联接入电路中，闭合开关后观察两只灯泡的亮度．他观察到灯泡L₁发光较亮，灯泡L₂发光较暗，所以他认为电流在经过一只灯泡后会减弱一些．你认为他的观点是否正确呢？请你不增加任何实验器材的情况下设计一个实验证明你的观点，在下面方框中画出你设计的电路图，将会看到仍然看到灯泡L₁发光较亮说明他的观点是错误的．

（4）有一位同学连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？请你在表中空格填写“可行”或“不可行”．

方法	操作	现象	结论	方法是否可行
方法1	把其中一灯泡从灯座中取下	另一灯熄灭	两灯一定是串联
方法2	把任意一根导线断开	两灯熄灭	两灯一定是串联

17．如图1是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：

（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是不相同的（填“相同”或“不相同”）．
（2）下表是某同学在实验中测得的数据，得到的初步结论是：串联电路处处电流相等．

电流表位置	a	b	c
电流I/A	0.3	0.3	0.3

（3）甲、乙两位同学在分组实验中，在连接电路的过程中，下列哪个步骤是不必要的B
A．开关应是断开的
B．连接电路时，一定要从电源正极出发，直至电源负极
C．为保持各连接点接触良好，各接线柱要拧紧
D．连接完毕后，要仔细检查电路连接是否正确，不允许发生短路
（4）甲、乙两位同学在闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处．当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图2甲、乙所示的两种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，请写在下面的横线上．
甲存在的问题：正负接线柱接反了；
乙存在的问题：所选量程太大．

晓虹同学设计了如图所示的电路探究并联电路中电流的规律，她从实验室取来电流表3只、灯泡2只、开关1个、电池和导线若干进行实验．
（1）画好电路图后，晓虹同学开始连接电路，在连接电路过程中，开关应该是断开的．检查电路连接无误后，她开始实验，并读出电流表示数记录在表格中．
晓虹同学分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等．

I_b/A	I_c/A	I_a/A
0.18	0.18	0.36

（2）晓虹得出错误的实验结论，主要原因是选用规格相同的（或电阻相同）灯泡进行实验．
（3）请你对接下来的实验提出改进措施（一条即可）换用不同的灯泡进行实验，多次测量获得多组数据等．
（4）在实验过程中晓虹发现：闭合开关后，灯泡L₂正常发光，接在a、c的电流表有示数且它们的示数相等，但灯泡L₁不发光，接b点的电流表的示数为零，则故障原因是灯L₁断路．

0 165657 165665 165671 165675 165681 165683 165687 165693 165695 165701 165707 165711 165713 165717 165723 165725 165731 165735 165737 165741 165743 165747 165749 165751 165752 165753 165755 165756 165757 165759 165761 165765 165767 165771 165773 165777 165783 165785 165791 165795 165797 165801 165807 165813 165815 165821 165825 165827 165833 165837 165843 165851 235360