题目内容
20.丁丁和冬冬同学分别设计了“探究并联电路中电流关系”的实验,他们的实验电路图如图所示,数据记录如表所示.根据他们的实验数据可以得到:并联电路中的总电流等于各支路电流之和.对比丁丁和冬冬两位同学的实验及数据,请分析丁丁的实验不足之处一组实验数据具有偶然性;冬冬的实验不足之处实验时使用电阻的阻值相同.
分析 为得出普遍结论,应使用不同规格的实验器材进行多次实验.
解答 解:一组实验数据具有偶然性,因此丁丁的实验不足之处实验次数少,具有偶然性;
由冬冬的实验数据可知,进行了4次实验,做到了多次实验,避免实验的偶然性;但在实验时使用电阻的阻值相同,仍不具有普遍性,应使用不同阻值的电阻进行多次实验.
故答案为:一组实验数据具有偶然性;实验时使用电阻的阻值相同.
点评 本题考查了探究“并联电路的电流规律”的实验,实验时为得出普遍结论,应使用不同规格的实验器材进行多次实验.
练习册系列答案
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8.“探究串联电路电流特点”的实验,如图甲所示.
(1)在拆接电路时,开关应该断开;实验中,选择两个小灯泡的规格应该是不相同(填“相同”或“不相同”)的.
(2)测量C点时的电流如图乙所示,下表是小华同学该实验中的一组数据:
上述表格所记录的数据中,C(选填“A”、“B”或“C”)明显错误,原因是电流表看错量程了.
(3)细心的小明同学发现实验中,灯泡L1比L2亮,他猜想电流从电源正极出发经过开关到达L2再流经L1电流在逐渐减小,导致L2比L1亮,为了什么其猜想是错误的,请你利用本题中实验器材,设计电路图画在丙图框中.
(1)在拆接电路时,开关应该断开;实验中,选择两个小灯泡的规格应该是不相同(填“相同”或“不相同”)的.
(2)测量C点时的电流如图乙所示,下表是小华同学该实验中的一组数据:
| 电流表的位置 | A | B | C |
| 电流I/A | 0.3 | 0.3 | 1.5 |
(3)细心的小明同学发现实验中,灯泡L1比L2亮,他猜想电流从电源正极出发经过开关到达L2再流经L1电流在逐渐减小,导致L2比L1亮,为了什么其猜想是错误的,请你利用本题中实验器材,设计电路图画在丙图框中.
15.某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律.所接电路图如图甲所示,闭合开关后,两电流表指针偏转情况如图乙.

(1)电流表
的读数是0.4A.
(2)该同学发现电流表
指针偏转较
小,所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器,电流都会减弱一些.”请你指出造成他判断错误的原因:没有观察电流表量程.
(3)连接电路后,两灯泡都亮,由于连接较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下两种简单的判断方法是否可行?请你在表中空格填写“可行”或“不可行”.方法操作现象结论方法是否可行方法1把其中一灯泡从灯座中取下另一灯熄灭两灯一定是串联方法2把其中一根导线断开两灯都熄灭两灯一定是串联.
(1)电流表
(2)该同学发现电流表
(3)连接电路后,两灯泡都亮,由于连接较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下两种简单的判断方法是否可行?请你在表中空格填写“可行”或“不可行”.方法操作现象结论方法是否可行方法1把其中一灯泡从灯座中取下另一灯熄灭两灯一定是串联方法2把其中一根导线断开两灯都熄灭两灯一定是串联.
| 方法 | 操作 | 现象 | 结论 | 方法是否可行 |
| 方法1 | 把其中一灯泡从灯座中取下 | 另一灯熄灭 | 两灯一定是串联 | 可行 |
| 方法2 | 把任意一根导线断开 | 两灯熄灭 | 两灯一定是串联 | 不可行 |
5.
下列实验现象所揭示的物理原理或规律,所对应的应用技术正确的是( )
| A. | 家用喷雾器 | B. | 活塞式抽水机 | C. | 卫星绕地球运动 | D. | 机翼的形状 |
12.下列估测值最接近实际的是( )
| A. | 一张课桌的高度约为1.5m | B. | 空调的额定功率约100W | ||
| C. | 一个初中生的身高约为160cm | D. | 人的步行速度约为12m/s |
9.下列说法正确的是( )
| A. | 物质的比热容与物体吸收的热量、物体的质量及物体温度的变化有关 | |
| B. | 没有吸热过程和放热过程,说热量是毫无意义的 | |
| C. | 热总是从含有热量多的物体传递给热量少的物体 | |
| D. | 两个物体升高相同的温度,吸收的热量也一定相同 |
10.
如图所示为一列正在减速进站的载有乘客的地铁,小李同学坐在该车的座位上.在进站过程中,对该列车和小李同学的叙述正确的是( )
| A. | 小李同学的运动状态保持不变 | |
| B. | 以站台为参照物,小李同学的动能不变 | |
| C. | 列车的运动状态保持不变 | |
| D. | 以站台为参照物,列车的动能减小 |