题目内容
13．小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：
①如何比较两小球动能的大小？根据纸盒被撞后移动的距离
为什么可以这样比较？物体的动能越大，对其它物体做功就越多
②选用图甲探究的是动能与速度的关系，得出的结论是：质量相同时，物体的速度越大动能也越大
（3）在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后，小华提出了这样一个问题：
“如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？”
“当然不变了，”同桌小明立刻回答说，“因为高度并没有变．”
“可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢？”小红说．
“做一做实验不就知道了吗？”
于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进行探究．他们还为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架．在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完善．
探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面底端的动能是否相同？
猜想：尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚下，到达斜面底端的动能是相同的．
①实验器材和实验装置
如图所示．
②实验步骤：让同一小球从不同坡度的斜面同一高度的地方自由释放
③预测：如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是：纸盒被撞后移动的距离相等．
分析 （2）小球从光滑斜面上向下运动到水平面上，有了一定的速度，就有动能，小球撞击纸盒，可以通过纸盒在水平面上移动的距离来判断动能的大小；物体的动能越大，对其它物体做功就越多；
（3）研究物体动能的多少与斜面的坡度的关系，就要保证斜面的坡度不同，质量速度相同．作对比实验．由此入手来设计实验步骤．动能的多少是通过是通过木块移动的距离的多少来体现的．若与坡度无关，即动能相同，所以，木块移动的距离相同．
解答 解：（2）①小球因为有动能撞击纸盒，动能越大，纸盒在水平面上移动的距离就越远，所以判断小球动能大小的依据是纸盒在水平面上移动的距离；物体的动能越大，对其它物体做功就越多；
②甲图让同一钢球沿斜面的不同高度静止滚下撞击水平板上的木块，这是控制了质量相同，目的是探究物体的动能与速度的关系，能得出的结论是：当质量一定时，速度越大动能越大；
（3）研究物体动能的多少与斜面的坡度的关系，就要保证斜面的坡度不同，同一个球质量相同，同一高度，速度相同．作对比实验．
实验步骤：同一钢球在三个不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，观察钢球在水平面上运动的距离是否相等．
实验现象：同一钢球三次在水平面上撞击木块时，木块运动的距离相等．
故答案为：
（2）①根据纸盒被撞后移动的距离；物体的动能越大，对其它物体做功就越多；②速度；质量相同时，物体的速度越大动能也越大；
（3）②让同一小球从不同坡度的斜面同一高度的地方自由释放；③纸盒被撞后移动的距离相等．
点评 解决此类问题要会利用控制变量法和转换法，探究影响动能的大小因素，是中考探究实验考查的重点，设计实验时，要考虑到质量和速度这两个因素．
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