题目内容
16.某学生观察到物体在液体中下沉时,物体下沉的快慢也有不同.于是他想:若在液体中下沉相同的距离,下沉的快慢用下沉的时间T衡量,物体下沉的时间与哪些因素有关呢?示例:该生的猜想是:物体在液体中下沉的时间T可能与物体的密度有关.请你提出自己的一个猜想.(本题中示例猜想除外)
(1)你的猜想是:质量
(2)写出能验证你的猜想的实验方案①在一个透明塑料筒中装入适量的水,取三个质量不同的铁球.②用秒表分别测出每个铁球从静止开始在水中自由下沉相同的距离所用的时间T1、T2、T3,并各测三次取平均值.③分析比较T1、T2、T3的平均值后得出结论.
(3)下面是该生设计出验证他的实验方案步骤:
①在三个相同的透明塑料筒中装入相同深度的水,取三个体积和形状完全相同的铅球、铁球和木球.(ρ铅>ρ铁>ρ水>ρ木)
②用秒表分别测出铅球、铁球和木球从静止开始在水中自由下沉相同的距离所用的时间T1、T2、T3,并各测三次取平均值.
③分析比较T1、T2、T3的平均值后得出结论.
请你对该生的实验方案进行评估
(4)该生改进实验方案以后进行实验得出的结果为:若ρ1>ρ2>ρ3,则T1<T2<T3.则该生得出的实验结论应该是在其他条件相同时,物体的密度越大,物体下沉越快.
分析 (1)物体下沉快慢可能与物体质量、体积、形状有关,也可能与液体种类有关.
(2)设计实验方案时应采用控制变量法思想.
(3)研究物体下沉的快慢,应保证物体能够下沉.
(4)书写结论时也注意控制变量,并注意下沉时间代表的是下沉快慢.
解答 解:(1)物体下沉快慢可能与物体质量、体积、形状有关,也可能与液体种类有关.在这里以质量为例来说明.
(2)控制其他因素一定,改变球的质量.
(3)木块在水中不下沉,所以无法研究.
(4)由题中条件可知:在其他条件相同时,物体的密度越大,物体下沉时间越短,所以下沉越快.
故答案为:(1)质量.
(2)①在一个透明塑料筒中装入适量的水,取三个质量不同的铁球.②用秒表分别测出每个铁球从静止开始在水中自由下沉相同的距离所用的时间T1、T2、T3,并各测三次取平均值.③分析比较T1、T2、T3的平均值后得出结论.
(3)木球的密度小于水的密度,在水中不下沉.
(4)在其他条件相同时,物体的密度越大,物体下沉越快.
点评 此类题要求学生根据题给信息,通过分析、推理,探究出相关物理规律,由于此类题突出体现了过程与方法,能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力.
练习册系列答案
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4.
下表为一台电热器的铭牌,其内部简化电路如图所示,R1和R2均为电热丝.求:
(1)电热器在高温挡正常工作10min所消耗的电能;
(2)电路中R1的阻值;
(3)电热器在低温挡正常工作时,R1的功率.
| ××牌电热器 | ||
| 额定电压 | 220V | |
| 额定 功率 | 高温挡 | 2200W |
| 低温挡 | 880W | |
| 电源频率 | 50Hz | |
(2)电路中R1的阻值;
(3)电热器在低温挡正常工作时,R1的功率.
1.两个完全相同的容器中分别盛有质量相等的水和酒精,如图所示,下列说法正确的是( )

| A. | 液面下深度相同的两处a、b所受液体压强相等 | |
| B. | 两容器底受到压力相等 | |
| C. | 盛水容器底部受到压强较大 | |
| D. | 盛水容器底部受到压强较小 |
8.阅读短文,回答问题.
何时更粘
初春的早晨,晓丽去农贸市场买蜂蜜,妈妈在食用时发现蜂蜜向下流动得比较缓慢.笑着对晓丽说:“这次的蜂蜜质量太好,太粘了!”晓丽心想:“对了,蜂蜜比水的粘性大.看来,不同的液体粘性的大小不同.可是…以前也是在这里买的呀!难道真是如同妈妈所说的质量好吗?
带着疑惑,她想到这样的问题:是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢?也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢?
晓丽百思不得其解.她突然想到:蜂蜜由于粘性能粘住东西,这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似.而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高,磁性越弱.那么,液体的粘性又会怎样呢?会不会也有相似的关系:物质的粘性也可能与温度有关?
根据自己的猜想,晓丽设计了如下的实验方案:将蜂蜜分装入三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿.然后找三支相同的试管,让爸爸妈妈帮忙,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较.实验数据如下:
晓丽和爸爸妈妈一起又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象进行了分析.根据上述阅读材料,请你回答:
(1)晓丽得出的结论是:有些物质,随着温度的降低,它的粘性变大.(填“变大”、“变小”或“不变”)
(2)这一结论可以用下列的图象B来表示.

(3)在上述探究过程中,晓丽运用了转换法,通过这种科学方法,晓丽将不能直接测量的粘性大小转换成可以测量的流淌时间.
(4)晓丽和爸爸妈妈一起又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象进行分析的目的是寻找物质之间的普遍规律
(5)晓丽利用实验得出的结论,设计并制作了用来测量液体粘性大小的粘滞计,如下图所示,请你帮她的完善粘滞计工作原理:
何时更粘
初春的早晨,晓丽去农贸市场买蜂蜜,妈妈在食用时发现蜂蜜向下流动得比较缓慢.笑着对晓丽说:“这次的蜂蜜质量太好,太粘了!”晓丽心想:“对了,蜂蜜比水的粘性大.看来,不同的液体粘性的大小不同.可是…以前也是在这里买的呀!难道真是如同妈妈所说的质量好吗?
带着疑惑,她想到这样的问题:是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢?也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢?
晓丽百思不得其解.她突然想到:蜂蜜由于粘性能粘住东西,这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似.而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高,磁性越弱.那么,液体的粘性又会怎样呢?会不会也有相似的关系:物质的粘性也可能与温度有关?
根据自己的猜想,晓丽设计了如下的实验方案:将蜂蜜分装入三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿.然后找三支相同的试管,让爸爸妈妈帮忙,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较.实验数据如下:
| 蜂 蜜 | 在冰箱中 | 在室内 | 经微波炉加热 |
| 温 度 | 较低 | 一般 | 较高 |
| 流淌时间 | 较长 | 一般 | 较短 |
(1)晓丽得出的结论是:有些物质,随着温度的降低,它的粘性变大.(填“变大”、“变小”或“不变”)
(2)这一结论可以用下列的图象B来表示.
(3)在上述探究过程中,晓丽运用了转换法,通过这种科学方法,晓丽将不能直接测量的粘性大小转换成可以测量的流淌时间.
(4)晓丽和爸爸妈妈一起又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象进行分析的目的是寻找物质之间的普遍规律
(5)晓丽利用实验得出的结论,设计并制作了用来测量液体粘性大小的粘滞计,如下图所示,请你帮她的完善粘滞计工作原理:
| 粘滞计 粘滞计是用来测量液体粘性大小的仪器.其构造如图所示.将被测液体注入E中后,释放砝码.在重力的作用下砝码向下运动,通过滑轮和绳子对圆柱体施加一个力,使圆柱体转动.注入不同的液体,根据圆柱体转动快慢的不同就可以比较出液体粘性的大小. |