题目内容
2．化简-5ab+4ab的结果是（ ）| A． | -1 | B． | a | C． | -ab | D． | b |
分析 根据合并同类项的法则即可求出答案．
解答 解：原式=-ab，
故选（C）
点评 本题考查合并同类项，解题的关键是正确理解合并同类项的法则，本题属于基础题型．
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如图，点A、B在反比例函数y=$\frac{k}{x}$（k＞0，x＞0）的图象上（点A在点B的左侧），直线AB分别交x轴，y轴于点D，C，AE⊥x轴于点E，BF⊥x轴于点F，连结AO，BE，已知AB=2BD，△AOC与△BDF的面积之和是△ABE的面积的k倍，则k的值是$\frac{5}{6}$．
13．
随着移动终端设备的升级换代，手机已经成为我们生活中不可缺少的一部分，为了解中学生在假期使用手机的情况（选项：A．和同学亲友聊天；B．学习；C．购物；D．玩游戏；E．其它），端午节后某中学在全校范围内随机抽取了若干名学生进行调査，得到如图表（部分信息未给出）：
根据以上信息解答下列问题：
（1）这次被调查的学生有多少人？
（2）求表中m，n，p的值，并补全条形统计图；
（3）若该中学约有2400名学生，估计全校学生中利用手机购物或玩游戏的共有多少人？并根据以上调査结果，就中学生如何合理使用手机给出你的一条建议．
随着移动终端设备的升级换代，手机已经成为我们生活中不可缺少的一部分，为了解中学生在假期使用手机的情况（选项：A．和同学亲友聊天；B．学习；C．购物；D．玩游戏；E．其它），端午节后某中学在全校范围内随机抽取了若干名学生进行调査，得到如图表（部分信息未给出）：| 选项 | 频数 | 百分比 |
| A | 10 | m |
| B | n | 0.2 |
| C | 5 | 0.1 |
| D | p | 0.4 |
| E | 5 | 0.1 |
（1）这次被调查的学生有多少人？
（2）求表中m，n，p的值，并补全条形统计图；
（3）若该中学约有2400名学生，估计全校学生中利用手机购物或玩游戏的共有多少人？并根据以上调査结果，就中学生如何合理使用手机给出你的一条建议．
10．下列各式中，为完全平方式的是（ ）
| A． | x2-6x-9 | B． | x2-6x+9 | C． | 4+2y-y2 | D． | 4y2+2y+1 |
如图，AD平分∠BAC，E、F分别是AD、AC上的点，请你填写两个不一样的条件∠AEF=∠BAD或∠CFE=∠BAC，使EF∥AB．
7．
观察图中尺规作图的痕迹，下列结论错误的是（ ）
观察图中尺规作图的痕迹，下列结论错误的是（ ）| A． | 射线OP为∠BOA的平分线 | B． | OE=OF | ||
| C． | 点P到OB、OA距离不相等 | D． | 点E、F到OP的距离相等 |
已知：如图，二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象与y轴交于点C（0，4），与x轴交于点A、B，点B（4，0），抛物线的对称轴为x=1，直线AD交抛物线于点D（2，m）．
山西中学阶段考试要求提出继续加大考查“活动建议”力度，目的是考查学生运用所学知识解决问题的能力，体现实践创新．某实践活动小组成员要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，使A、C、E在同一条直线上，如图，可以得到△EDC≌△ABC，所以ED=AB，因此测得ED的长就是AB的长，判定△EDC≌△ABC的理由是（ ）