题目内容
计算：﹣= ；
；
小亮对60名同学进行节水方法选择的问卷调查(每人选择一项),人数统计如图.如果绘制成扇形统计图,那么表示“一水多用”的扇形圆心角的度数是 .
阅读下面的例题与解答过程：
例．解方程：．
解：原方程可化为 ．
设，则．
解得 ，．
当时，，∴；
当时，，∴无实数解．
∴原方程的解是：，．
在上面的解答过程中，我们把看成一个整体，用字母代替（即换元），使得问题简单化、明朗化，解答过程更清晰．这是解决数学问题中的一种重要方法——换元法．请你仿照上述例题的解答过程，利用换元法解下列方程：
（1）； （2）．
造一个方程，使它的根是方程3x2﹣7x+2=0的根；
（1）大3；
（2）倒数．
估计﹣+1的值（ ）
A． 在﹣3到﹣2之间 B． 在﹣4到﹣3之间 C． 在﹣5之﹣4间 D． 在﹣6到﹣5之间
一组数据2，﹣1，0，x，1的极差是5，则x的值是 ．
（π﹣2013）0++（）﹣1．
如图，已知∠AOB=30°，点P在边OA上，OP=4，点M，N在边OB上，PM=PN，且∠MPN=90°，则ON=（ ）
A． 8 B． 6 C． 2+4 D． 2+2
如图，AB是⊙O的直径，弦CD⊥AB于点E，点M在⊙O上，MD恰好经过圆心O，连接MB．
（1）若CD=16，BE=4，求⊙O的直径；
（2）若∠M=∠D，求∠D的度数．
﹣
= ；
；
名校课堂系列答案名校课堂系列答案﹣= ； ；
名校课堂系列答案
．
，则
．
，
．
时，
，∴
；
时，
，∴无实数解．
，
．
看成一个整体，用字母
代替（即换元），使得问题简单化、明朗化，解答过程更清晰．这是解决数学问题中的一种重要方法——换元法．请你仿照上述例题的解答过程，利用换元法解下列方程：
； （2）
．
+1的值（ ）
+（
）﹣1．
+4 D． 2