题目内容
“分组合作学习”成为我市推动课堂教学改革，打造自主高效课堂的重要举措．某中学从全校学生中随机抽取100人作为样本，对“分组合作学习”实施前后学生的学习兴趣变化情况进行调查分析，统计如下：
分组前学生学习兴趣分组后学生学习兴趣
请结合图中信息解答下列问题：
（1）求出分组前学生学习兴趣为“高”的所占的百分比为 ；
（2）补全分组后学生学习兴趣的统计图；
（3）通过“分组合作学习”前后对比，请你估计全校2000名学生中学习兴趣获得提高的学生有多少人？请根据你的估计情况谈谈对“分组合作学习”这项举措的看法．
分组前学生学习兴趣分组后学生学习兴趣
请结合图中信息解答下列问题：
（1）求出分组前学生学习兴趣为“高”的所占的百分比为
（2）补全分组后学生学习兴趣的统计图；
（3）通过“分组合作学习”前后对比，请你估计全校2000名学生中学习兴趣获得提高的学生有多少人？请根据你的估计情况谈谈对“分组合作学习”这项举措的看法．
考点：条形统计图,用样本估计总体,扇形统计图
专题：图表型
分析：（1）用1减去学习兴趣为“极高”、“中”、“低”的所占的百分比即是学习兴趣为“高”的所占的百分比；
（2）用总人数100人减去学生学习兴趣为“极高”、“高”、“低”的人数可得学习兴趣为“中”的人数，再补全分组后学生学习兴趣的统计图即可；
（3）先求出100人中学习兴趣获得提高的学生所占的百分比，再乘以2000即可．
（2）用总人数100人减去学生学习兴趣为“极高”、“高”、“低”的人数可得学习兴趣为“中”的人数，再补全分组后学生学习兴趣的统计图即可；
（3）先求出100人中学习兴趣获得提高的学生所占的百分比，再乘以2000即可．
解答：解：（1）1-25%-25%-20%=30%，
故答案为：30%；
（2）100-30-35-5=30（人），
分组后学生学习兴趣的统计图如下：
（3）分组前学生学习兴趣“中”的有100×25%=25（人），分组后提高了30-25=5（人）；
分组前学生学习兴趣“高”的有100×30%=30（人），分组后提高了35-30=5（人）；
分组前学生学习兴趣为“极高”的有100×25%=25（人），分组后提高了30-25=5（人），
2000×
=300（人）．
答：全校2000名学生中学习兴趣获得提高的学生有300人，“分组合作学习”大大提高了学生的学习兴趣，要全力推行这种课堂教学模式．
故答案为：30%；
（2）100-30-35-5=30（人），
分组后学生学习兴趣的统计图如下：
（3）分组前学生学习兴趣“中”的有100×25%=25（人），分组后提高了30-25=5（人）；
分组前学生学习兴趣“高”的有100×30%=30（人），分组后提高了35-30=5（人）；
分组前学生学习兴趣为“极高”的有100×25%=25（人），分组后提高了30-25=5（人），
2000×
| 5+5+5 |
| 100 |
答：全校2000名学生中学习兴趣获得提高的学生有300人，“分组合作学习”大大提高了学生的学习兴趣，要全力推行这种课堂教学模式．
点评：本题主要考查了条形统计图，用样本估计总体及扇形统计图，解题的关键是把条形统计图和扇形统计图中的数据正确的结合起来求解．
练习册系列答案
相关题目
如图：E为正方形ABCD内一点，将△ABE绕点B顺时针旋转至与△CBF重合，若BE=10cm，则EF=已知两圆的半径分别为3和4，两圆的位置关系为相切，圆心距为（ ）
| A、1 | B、7 | C、1或7 | D、无法确定 |
已知，如图，CD⊥AB，GF⊥AB于D、F．∠B=∠ADE，求证：∠1=∠2．