老师要求同学们培养绿豆以观察种子萌发的过程．有同学问：“怎样才能让绿豆快点发芽？”课代表小萍说：“可能要有水分、光照及适宜的温度吧！”于是小萍用绿豆进行了四组实验，其处理方法及结果如下表所示（+表示有，-表示没有）：

组别	处理方法			7天后的发芽率
	光照	水分	温度
甲	+	+	30℃	90%
乙	-	+	30℃	90%
丙	+	-	30℃	0%
丁	-	-	30℃	0%

请分析回答下列问题：
（1）小萍说：“可能要有水分、光照及适宜的温度吧！”，这句话属于科学探究过程中的
A．提出问题                 B．作出假设
C．制定计划                 D．得出结论
（2）小萍通过甲、乙两组实验可以探究的问题是：是否是绿豆种子萌发的条件？其中的变量是．可以用来证明“水是否是绿豆种子萌发的条件”的是
两组实验．
（3）小萍的实验结果证明了绿豆的萌发与有关，与无关．
（4）如果要探究“温度是否是绿豆种子萌发的条件？”，可以将丁组的处理方法修改为：

组别	处理方法
	光照	水分	温度
丁	+

观察种子的结构和“种子萌发的环境条件”的实验装置，请分析回答

（1）胚是新植物的幼体，由（填图中字母）组成．
（2）菜豆种子萌发时，首先，[]发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长，[] 发育成芽，进一步发育成茎和叶．
（3）如将种子①与②设为对照，目的是探究种子萌发是否需要一定的，将种子②与③设为对照，则是为了探究种子萌发是否需要充足的．
（4）如果探究种子萌发是否需要适宜的温度，应将种子②与种子进行对照．而②与④不能作为一组对照实验，其原因是．
（5）此实验有不完善的地方，请改进．

某校兴趣小组的同学在探究“种子萌发需要的环境条件”时，设计了如下实验（1）取四个培养皿，分别贴上标签甲、乙、丙、丁，在培养皿内分别放置等量的棉花；（2）取40粒豌豆种子（大小一致，且具有活的胚），平均分成四份，分别放在棉花上面；（3）将甲、乙、丙、丁四个培养皿按下列方法处理，在不同条件下进行培养．数日后，记录的种子萌发情况如下表．

装置	甲	乙	丙	丁
场所	日光下	日光下	黑暗中	黑暗中
温度（°C）	23	0	23	23
棉花干湿状态	潮湿	潮湿	潮湿	干燥
萌发情况	全部萌发	没有萌发	全部萌发	没有萌发

请你根据实验回答下列问题：
（1）若要证明“黑暗对种子萌发是否有影响”，则在实验设计上可选择用作为实验组．
（2）如果用甲和乙作为对照试验，实验变量为，可得出的实验结论是：．

如图所示的是一颗黄豆芽．能发育成图中①所示部分的是黄豆种子的（　　）

科学家对生活在澳大利亚沙漠中的一种哺乳动物大袋鼠进行观察，下面是观察所得到的资料和数据．
（1）在一年的不同季节里，捕捉大袋鼠并检测其体内组织的含水量，结果都是稳定在65%；
（2）在干燥的环境中饲养大袋鼠，并以干燥的麦子喂养，检查其体内组织的含水量，结果仍显示为65%；
（3）检测大袋鼠尿，发现尿中的尿素和盐的含量很高，其中尿素是人的4倍，盐是人的2倍左右．
根据上述资料和数据得出的结论中，不正确的是（　　）

请根据下面的细菌培养实验分析回答问题
将甲、乙、丙三个盛有牛肉汁培养基的培养皿进行处理．洗手前用无菌棉棒擦取左手手心，在甲培养基上涂抹一下；洗手后用另一支无菌棉棒擦取左手手心，在乙培养基上涂抹一下；丙培养基不涂抹．加盖封好后，放在相同、适宜的环境中培养，如图所示．

（1）在接种前，培养基和培养皿应经过处理，以杀死其内混有的细菌或真菌的孢子等，排除实验外其它环境的污染．
（2）无菌棉棒在培养基上涂抹的过程叫．丙培养皿的作用是．
（3）假设乙培养皿此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分繁殖一次计算，在没有其他因素影响的情况下，2小时后乙培养皿中的细菌有个．
（4）冬季是感冒的多发季节，感冒时常伴有咳嗽、打喷嚏，运用你所学知识解释，为什么在感冒时不能对着别人咳嗽、打喷嚏？．

为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某人设计了以下方案，有关叙述错误的是（　　）

实验 目的	实验操作（每个方案中的实验材料均选用同一种树的落叶，实验过程中滴加蒸馏水，保持树叶湿润，相同的适宜温度）			预期 实验现象
	实验方案 及分组		实验过程
证明细菌对植物遗体的分解作用	方案一	甲组	置于无菌条件下	树叶可能被分解
		乙组	放在自然条件下	树叶可能被分解
	方案二	甲组	先灭菌后置于无菌条件下	树叶不会被分解
		乙组	放在自然条件下	树叶可能被分解
	方案三	甲组	先灭菌后置于无菌条件下	？
		乙组	先灭菌，后接种细菌，放在无菌条件下	？

下面是关于细菌的知识和探究实验，请回答问题
（1）假设你手上此刻有1000个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？．
（2）小芳看到广告上说：“舒肤佳可以有效的抑制细菌的存活．”于是，小芳和小丽分别进行了下列探究实验：将三个盛有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌后冷却．洗手前用无菌棉棒擦取左手手心，在培养基上涂抹一下；洗手后用另一支无菌棉棒擦取左手手心，在培养基上涂抹一下．加盖封好后，放在相同、适宜的环境中培养，如图所示．

①如果要探究的问题是用舒肤佳洗手前后手上细菌有变化吗？那么你做出的假设是．
②在接种前，培养基和培养皿应经过灭菌处理，以杀死其内混有的细菌或真菌的孢子等，排除实验外其它环境的污染．无菌棉棒在培养基上涂抹的过程叫．
③丙培养皿的作用是．预期48小时后，哪个培养皿内的细菌菌落最多？．
④你认为谁的实验更科学合理？．原因是．

下面是著名的“鹅颈瓶实验”，请分析回答问题
A、B两个鹅颈瓶内都装有同样的等量新鲜肉汤，A瓶煮沸、静置；B瓶煮沸，将瓶颈打断，静置．把它们放在相同条件下，一段时间后，出现了不同的结果--其中一瓶仍然保持新鲜，另一瓶内的肉汤变质．

（1）瓶中肉汤仍然保持新鲜的是瓶，而另一瓶的肉汤变质的原因在于空气中的进入瓶内．
（2）设计这个实验的科学家是被称作“微生物学之父”的．
（3）图所示的过程也可以看作一组对照实验，所控制的变量是
A．瓶子的大小      B．细菌的有无      C．肉汤的多少
（4）“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是．由此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的法．选填“巴氏消毒/腌制/脱水”）

一位园艺师将一株单色的野生菊花培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”．他利用的是植物的繁殖方式，其成活的关键是．