2．小明做“探究馒头在口腔中的变化实验时.设计了两组实验编号加入物质控制条件检验方法A馒头碎屑+2ml唾液充分搅拌,37℃水浴10分钟加2滴碘液B馒头碎屑+2ml清水充分搅拌,37℃水浴10分钟加2——青夏教育精英家教网——

2．小明做“探究馒头在口腔中的变化”实验时，设计了两组实验（如表）

编号	加入物质	控制条件	检验方法
A	馒头碎屑+2ml唾液	充分搅拌；37℃水浴10分钟	加2滴碘液
B	馒头碎屑+2ml清水	充分搅拌；37℃水浴10分钟	加2滴碘液

（1）实验设计中，把馒头块切成碎屑，模拟的是口腔中牙齿的咀嚼作用；搅拌模拟的是口腔中舌搅拌的作用．
（2）本实验是一组对照实验，实验变量是唾液．
（3）如果实验结果是：A试管中液体不变蓝，B试管中液体变蓝，可以得出的结论是馒头在口腔中的消化需要唾液．
（4）小明严格按照实验设计条件进行操作，实验结果是A号和B号试管中液体都变蓝，这与实验目的不相符．可能的原因是AC．（填字母）
A．馒头碎屑的量 B．水浴的温度 C．搅拌的充分程度 D．滴加碘液的量
（5）对于处在青少年期的小明而言，如何做才能营养均衡又有利于成长，请你为他提两点建议：
一日三餐，按时就餐、不挑食，每餐适量．

如图是鲫鱼的形态图，据图回答
鱼的呼吸器官是鳃，运动器官是鳍，其中调节身体平衡的主要是胸鳍和腹鳍，
决定前进方向的主要尾鳍．

20．鸟类和哺乳类动物都是恒温动物．√（判断对错）

19．蚯蚓生活环境是温暖、湿润、富含氧气的疏松土壤中．√（判断对错）

18．蚯蚓的呼吸器官是体壁．√（判断对错）

17．蛙的皮肤和鸟的气囊都有辅助呼吸的作用，但是原理不同，气囊不能进行气体交换，蛙的皮肤能．√（判断对错）

16．如表是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录，请你根据实验设计回答：

试管编号	A	B	C	D
加入物质	馒头屑清水	馒头屑唾液	馒头屑唾液	馒头屑唾液
温度	37⁰C	37⁰C	100⁰C	5⁰C
时间	10分钟	10分钟	10分钟	10分钟
试剂	碘液

（1）分别向A、B、C、D四试管中滴加碘液后，颜色不变蓝的是B试管．
（2）若以A、B为一组对照实验，则实验变量是唾液．
（3）分析A、B的实验结果，你可以知道：唾液中的唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．
（4）若以B、C、D为一组对照实验，则实验变量是温度．
（5）分析B、C、D的实验结果，你可以知道：唾液淀粉酶的活性需要适宜的温度．

15．“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子．”如图1所示是燕子的一组形态结构图：

（1）请从图1中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的三个特点．
①体型呈流线型；②体表被羽毛；③胸肌发达
（2）鸟适于飞行的特点从内部结构看如图2所示，
①鸟的体温恒定，用肺呼吸，气囊辅助呼吸．
②鸟类飞行时，两翼举起，气囊扩张，气体进出的方向是a→c→b．（用字母和箭头表示）
③鸟类每呼吸一次在肺里进行两次气体交换，这种呼吸方式称为双重呼吸．

14．节肢动物种类和数量是最多的，以此有关的是（　　）
①感觉器官发达
②繁殖能力强
③卵生
④身体和附肢都分节
⑤体表有外骨骼
⑥呼吸系统完善，适应陆地生活
⑦体型小，对食物、空间需求小．

①②③④⑤⑥⑦

①②③⑥⑦

①②④⑤⑥⑦

13．如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：

①野兔在生态系统中的成分属于消费者，草在生态系统中的成分属于生产者．
②图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者者．
③此图中最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰．如果有毒物质进入此生态系统，以上生物中，鹰的有毒物质含量最高．

0 102261 102269 102275 102279 102285 102287 102291 102297 102299 102305 102311 102315 102317 102321 102327 102329 102335 102339 102341 102345 102347 102351 102353 102355 102356 102357 102359 102360 102361 102363 102365 102369 102371 102375 102377 102381 102387 102389 102395 102399 102401 102405 102411 102417 102419 102425 102429 102431 102437 102441 102447 102455 150026