题目内容

17．蛙的皮肤和鸟的气囊都有辅助呼吸的作用，但是原理不同，气囊不能进行气体交换，蛙的皮肤能．√（判断对错）

分析 鸟用气囊辅助完成双重呼吸；蛙用肺呼吸，皮肤裸露，能分泌粘液，辅助肺进行呼吸．

解答 解：鸟类的气囊与肺相通，主要功能是贮存空气，辅助呼吸，即使吸入的空气两次通过肺，保证肺充分地进行气体交换，协助肺完成双重呼吸，为飞行提供充足的氧气．蛙的皮肤裸露，湿润的皮肤里密布着毛细血管，能分泌粘液，也可进行气体交换，以辅助呼吸．
故答案为：√

点评 解答此题的关键是知道鸟类气囊和蛙的皮肤的作用．

练习册系列答案
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7．当实验室光线较暗时，显微镜的调节宜为（　　）
A．大光圈，平面镜B．小光圈，凹面镜C．小光圈，平面镜D．大光圈，凹面镜
8．某生物体的细胞中含有x对染色体，则该细胞在一次分裂过程中染色体的变化情况是（　　）
A．x→x→xB．x→2x→xC．x→x→2xD．x→2x→2x
5．据统计，我国青少年近视率已高达36.7%，预防近视，珍爱双眼、注意用眼卫生，青年要从我做起，下面是某校生物探究性学习小组同学对近视形成原因进行的实验探究（图甲表示实验装置，图乙表示眼球结构）请结合图示分析回答下列问题．
实验步骤：
步骤一：按照图甲装置，调整蜡烛，双凸透镜和白纸板三者之间的距离，直至白纸板上出现一个清晰的物像为止．
步骤二：把透镜换成一个凸度稍大的双凸透镜，观察白纸板上蜡烛的物像变化．
步骤三：左右移动白纸板，直到白纸板上再次出现一个清晰的物像为止．
步骤四：不改变原装置中凸透镜的凸度，只向右移动白纸板的位置，观察白纸板上蜡烛的物像变化．

（1）小组讨论中，婧婧同学发言说，图甲装置中的双凸透镜是模拟图乙中的结构[1]晶状体，该结构曲度的大小可由[5]睫状体进行调节．
（2）洋洋同学发言说，图甲中的白纸板是模拟图乙中的结构[7]视网膜，我们之所以能看清远处的物体，是因为该结构上有感光细胞，能感受光线的刺激．
（3）芳芳同学说，根据对实现现象的观察和分析，近视形成的可能原因是图乙中的结构[1]晶状体曲度过大或眼球的前后径过长所致．所以我们要注意用眼卫生，要保护好我们的眼睛．
（4）莎莎同学发言说，她曾有过这样的经历：一天夜晚看书时突然停电，瞬间眼前一片乌黑，什么都看不见，片刻后才逐渐看见周围的物体，这种变化是由图乙结构中的[3]瞳孔变大所引起的．
（5）浩浩同学说：“珍爱生命，安全出行”．我国从2013年元月1日起，通过立法加大对闯红灯司机的惩罚力度，司机看见红灯立即停车的反射过程是：“红灯的光线→4→3→1→6→7→9（用箭头和图乙中番号表示）→神经中枢→效应器→停车”，该反应属于复杂反射．
12．下列哪种现象不是生命现象（　　）
A．夏季人出汗
B．铁在潮湿环境中生锈
C．植物落叶了
D．用手触摸含羞草，展开的叶片会合拢
2．小明做“探究馒头在口腔中的变化”实验时，设计了两组实验（如表）
编号加入物质控制条件检验方法
A馒头碎屑+2ml唾液充分搅拌；37℃水浴10分钟加2滴碘液
B馒头碎屑+2ml清水充分搅拌；37℃水浴10分钟加2滴碘液
（1）实验设计中，把馒头块切成碎屑，模拟的是口腔中牙齿的咀嚼作用；搅拌模拟的是口腔中舌搅拌的作用．
（2）本实验是一组对照实验，实验变量是唾液．
（3）如果实验结果是：A试管中液体不变蓝，B试管中液体变蓝，可以得出的结论是馒头在口腔中的消化需要唾液．
（4）小明严格按照实验设计条件进行操作，实验结果是A号和B号试管中液体都变蓝，这与实验目的不相符．可能的原因是AC．（填字母）
A．馒头碎屑的量      B．水浴的温度     C．搅拌的充分程度     D．滴加碘液的量
（5）对于处在青少年期的小明而言，如何做才能营养均衡又有利于成长，请你为他提两点建议：
一日三餐，按时就餐、不挑食，每餐适量．
9．如图是南瓜的发育过程示意图，请据图回答：
（1）图中从[1]到[2]表示的生理过程是传粉．
（2）我们吃的南瓜果肉部分是南瓜果实的果皮，由子房壁发育而来．
（3）我们吃的南瓜子是种子（果实或种子），由[2]中的胚珠发育而来．种子中最主要的部分是胚，它由胚芽、胚根、胚轴、子叶部分组成．
（4）在[3]中有许多[4]，是因为子房内有许多枚胚珠．
6．当植物细胞大量失水时，其细胞液的浓度（　　）
A．增加B．降低C．不变D．先增后降

人之所以成为“万物之灵”，从行为方面分析，主要是因为人类具有最强的（ ）

A．捕食行为 B．学习行为 C．防御行为 D．繁殖行为

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