10．某化学兴趣小组为了探究氧化铜能否代替二氧化锰作为双氧水的催化剂.进行以下探究:实验准备:氧化铜可以利用加热碱式碳酸铜来制取(1)试管中碱式碳酸铜加热前后的颜色变化由绿色变为黑色,(2)烧杯中反应——青夏教育精英家教网——

某化学兴趣小组为了探究氧化铜能否代替二氧化锰作为双氧水的催化剂，进行以下探究：
实验准备：氧化铜可以利用加热碱式碳酸铜来制取
（1）试管中碱式碳酸铜加热前后的颜色变化由绿色变为黑色；
（2）烧杯中反应的文字表达式为二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水．
【实验一】

实验步骤	实验现象	实验结论
①在试管中加入2ml5%的过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管中	木条不复燃	在常温下，双氧水分解速率很慢
②在试管中加入2ml5%的过氧化氢溶液，加入0.1g的氧化铜，将带火星的小木条伸入试管	木条复燃	氧化铜可以加快双氧水的分解速率

【实验二】
实验目的：探究氧化铜在反应前后质量是否改变
实验步骤：在实验后，该同学将反应剩余物过滤、洗涤、干燥、称量．得到黑色固体0.1g
实验结论：氧化铜的质量在化学反应前后不变．
【实验三】
实验目的：探究氧化铜在化学反应前后化学性质是否改变
实验步骤：待步骤②试管中不再产生气泡后，继续向试管内加入2mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的小木条，看到小木条复燃，说明氧化铜还能继续加快双氧水分解．
实验结论：氧化铜在反应前后化学性质不变．

9．如图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：

（1）仪器a的名称是长颈漏斗；装置A中反应的文字表达式为碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
（2）装置B中可观察到的现象是澄清石灰水变浑浊；
（3）装置C中可观察到的现象是石蕊试液变红色反应文字表达式为二氧化碳+水→碳酸
（4）装置D中的现象是蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是密度比空气大和不能燃烧，不支持燃烧．
（5）若用装置E来收集二氧化碳，二氧化碳应从c（填字母）端通入．

8．根据以下装置，按要求填空：

（1）加热高锰酸钾制取氧气的发生装置是A（填序号，下同）试管口放一小团棉花的作用防止高锰酸钾粉末进入导管写出这一反应文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
（2）要收集一瓶纯净的氧气，应选用E装置；用向上排空气法收集氧气，应如何验满将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满
（3）某同学在检查完B装置气密性良好的基础下，发现锥形瓶中有大量气泡产出时，开始用C装置收集氧气，过了一段时间后，用带火星的小木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见小木条复燃，推测其原因是收集的氧气中含有大量的水蒸气
（4）实验室里的硫化氢气体，一般用硫化亚铁固体和稀盐酸反应制得，制取硫化氢的发生装置可选用B，硫化氢气体易溶于水，密度比空气大，可用C法收集．

7．在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，把铁丝绕成螺旋状的原因增大与氧气的接触面积；火柴的作用引燃铁丝；反应的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；某同学在做该实验时，未能看到火星四射的原因氧气浓度低、铁丝生锈了等（答出一点即可）

该图片反映出什么环境问题：温室效应或全球气候变暖；
请你提出一条合理化的建议：减少化石燃料的使用、植树造林等（答出一点即可）．

5．小明学习了化学知识后，感到化学很有趣，他决定制作一个“无壳鸡蛋”作为母亲生日礼物献给妈妈．他从厨房中选择鸡蛋，还应选取（　　）

4．根据如图甲的装置图回答问题：

（1）写出图甲中标有a的仪器名称：a酒精灯．
（2）用高锰酸钾制取较纯净氧气应选择的装置组合为AC（填序号），写出该反应的符号表达式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，收集到的气体呈紫红色的原因是试管口没有塞一团棉花．
（3）若选用B和C装置制取氧气，写出实验室利用该套装置制取氧气的符号表达式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，小倪用如图乙装置收集并测量氧气的体积，其中量筒的作用是测量排出水的体积，该装置导管的连接顺序是e接g（填接口编号）
（4）实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷气体，发生装置可选择A（填序号）．甲烷气体一般采用装置C进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如装置F所示，据此推断甲烷具备的物理性质是：密度比空气小（任写一条）．

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应例如木炭、硫粉和细铁丝都能与氧气反应．
（1）分别写出硫粉和细铁丝在氧气中燃烧的符号表达式：硫粉燃烧：S+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO₂；细铁在氧气中燃烧：3Fe+3O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄；
（2）上述三个反应的相同点是ABDF（多选，填序号）．
A．都是化合反应 B．都是氧化反应 C．生成物都是固体
D．都需要点燃 E．都是非金属与氧气反应 F．都伴随有发光、放热的现象
（3）做实验时，木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；铁丝在氧气中剧烈燃烧，在空气中只是发红并未燃烧．说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关．
（4）做硫粉、铁丝燃烧的实验时均要在集气瓶中留少量水，其目的分别是硫粉燃烧中的水是吸收二氧化硫，防止空气污染，铁丝燃烧中的水是防止熔融物溅落烫裂瓶底
（5）小华用如图所示装置用于测定空气中氧气的体积分数，你认为他的实验能否成功并说明理由．不能成功，木炭燃烧生成二氧化碳气体．

酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化后燃烧生成水和二氧化碳．
（1）根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质是无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶；化学性质是酒精在灯芯上气化后燃烧生成水和二氧化碳；酒精的用途是常用作酒精灯和内燃机的燃料．
（2）向燃着的酒精灯添加酒精可能造成的不良后果：引燃灯内酒精引起火灾．
（3）实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是用湿抹布盖灭．
（4）下列仪器不能用酒精灯加热的是C A．燃烧匙 B．试管 C．量筒 D．蒸发皿
（5）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．
①写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
②探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
③探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】

物质	熔点╱℃	沸点╱℃	燃烧时温度╱℃
石蜡	50∽70	300∽550	约600
铁	1535	2750	约1800
钠	97.8	883	约1400

由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关．通过上表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰沸点低于燃烧温度时．由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生．
④根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点＜硫燃烧时的温度（填“＞”或“＜”或“=”）

在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶．（实验装置如下图所示）回答下列问题：
①实验过程中，观察到的主要现象是燃烧，产生大量的白烟．反应的文字表达式是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．集气瓶中剩余的气体主要是氮气．由此可以推断集气瓶中剩余气体的性质是不支持燃烧，也不溶于水．
②乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：红磷不足，装置漏气．
③丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷．当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？不能，碳与氧气反应生成了二氧化碳气体，没有产生压强差．
④丁生对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：气密性好，可减小误差，防止生成的五氧化二磷逸散到空气中污染空气．

0 168391 168399 168405 168409 168415 168417 168421 168427 168429 168435 168441 168445 168447 168451 168457 168459 168465 168469 168471 168475 168477 168481 168483 168485 168486 168487 168489 168490 168491 168493 168495 168499 168501 168505 168507 168511 168517 168519 168525 168529 168531 168535 168541 168547 168549 168555 168559 168561 168567 168571 168577 168585 211419