1．自来水是我国目前主要的生活饮用水，下表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容．
（1）感官指标表现的是自来水的物理 性质（填“物理”或“化学”）．
（2）实验室用自来水制取蒸馏水的方法是D．
A．吸附 B．沉淀 C．过滤 D．蒸馏
（3）长期饮用蒸馏水不利于（填“利于”或“不利于”）人体健康．
（4）水的硬度是一项重要的化学指标．生活中区分硬水和软水最简便的试剂是肥皂水．
（5）小明同学去旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水．请回答下列问题：
①取水后加入明矾的作用吸附悬浮杂质，加速沉降．
②消毒剂高铁酸钠（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化．高铁酸钠中铁元素的化合价为+6．
（6）实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．用上述制得的蒸馏水进行电解水实验，请回答下列问题：
①实验时常在水中加入少量硫酸或氢氧化钠，目的是增强水的导电性．
②通电后电极上出现气泡，并汇集到试管上端．正极产生的气体是氧气．
③某同学在完成电解水实验时，发现正极产生了10mL气体，则负极产生的气体体积约是20mL．
④电解水的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．
| 项目 | 标准 |
| 感官指标 | 无异味、异臭等 |
| 化学指标 | pH6.5-8.5，铜＜1.0mg•L-1，铁＜0.3mg•L-1，氟化物＜1.0mg•L-1，游离氯≥0.3mg•L-1 |
（2）实验室用自来水制取蒸馏水的方法是D．
A．吸附 B．沉淀 C．过滤 D．蒸馏
（3）长期饮用蒸馏水不利于（填“利于”或“不利于”）人体健康．
（4）水的硬度是一项重要的化学指标．生活中区分硬水和软水最简便的试剂是肥皂水．
（5）小明同学去旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水．请回答下列问题：
①取水后加入明矾的作用吸附悬浮杂质，加速沉降．
②消毒剂高铁酸钠（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化．高铁酸钠中铁元素的化合价为+6．
（6）实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．用上述制得的蒸馏水进行电解水实验，请回答下列问题：
①实验时常在水中加入少量硫酸或氢氧化钠，目的是增强水的导电性．
②通电后电极上出现气泡，并汇集到试管上端．正极产生的气体是氧气．
③某同学在完成电解水实验时，发现正极产生了10mL气体，则负极产生的气体体积约是20mL．
④电解水的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．
17．下列说法正确的是（ ）
| A． | 按质量计算，空气中含氮气78%，氧气21%，其它气体和杂质1% | |
| B． | 鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 | |
| C． | 实验室常用排水集气法收集氧气 | |
| D． | 稀有气体通电发光是化学变化 |
如图是市售某品牌牙膏包装盒上的部分说明．其中主要活性成分单氟磷酸钠（Na2PO3F）是牙膏的常用添加剂．实验表明牙膏中单氟磷酸钠的质量分数达到0.75%～0.80%时，防龋齿的效果较好．（计算结果保留小数点二位）
15．小明将家中清洗伤口用的消毒液---“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃：
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现仍未复燃；
③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起让水蒸气冷凝的作用．
（2）实验结论：双氧水没有失效．
【第二组实验探究】：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
【实验】用天平称量0.2g CuO，取5mL的过氧化氢溶液与试管中，进行如图2实验：
（3）完成下表
（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手，说明“双氧水”分解的化学反应放热（选填“放热”或“吸热”）．
（5）步骤④需用的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列如图3图示中不该出现的情形是D（填序号）．
（7）步骤⑦的目的检验氧化铜化学性质是否改变（或能否再催化过氧化氢分解）．
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的反应表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
0 152027 152035 152041 152045 152051 152053 152057 152063 152065 152071 152077 152081 152083 152087 152093 152095 152101 152105 152107 152111 152113 152117 152119 152121 152122 152123 152125 152126 152127 152129 152131 152135 152137 152141 152143 152147 152153 152155 152161 152165 152167 152171 152177 152183 152185 152191 152195 152197 152203 152207 152213 152221 211419
【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃：
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现仍未复燃；
③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起让水蒸气冷凝的作用．
（2）实验结论：双氧水没有失效．
【第二组实验探究】：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
【实验】用天平称量0.2g CuO，取5mL的过氧化氢溶液与试管中，进行如图2实验：
（3）完成下表
| 步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
| 溶液中，有气泡冒出带火星的木条复燃 | 仍为0.2g （氧化铜质量不变） | 溶液中有气泡放出，使带火星木条复燃． | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立． |
（5）步骤④需用的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列如图3图示中不该出现的情形是D（填序号）．
（7）步骤⑦的目的检验氧化铜化学性质是否改变（或能否再催化过氧化氢分解）．
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的反应表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
水是人及一切生物所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解一些有关水的知识．请你回答：