5．下面的化学实验操作都正确的一组是( )①给试管里的液体加热时.试管应与桌面垂直．②化学实验中用剩的药品应放入指定容器中③用酒精灯给物质加热时.应该用外焰．④玻璃仪器洗过后.内壁的水附着均匀.既不成——青夏教育精英家教网——

5．下面的化学实验操作都正确的一组是（　　）
①给试管里的液体加热时，试管应与桌面垂直．
②化学实验中用剩的药品应放入指定容器中
③用酒精灯给物质加热时，应该用外焰．
④玻璃仪器洗过后，内壁的水附着均匀，既不成水滴也不成股流下，才算洗干净了．

4．下列变化中有一种与其他三种有本质区别，这种变化是（　　）

	A．	硫在空气中点燃生成气体		B．	蜡烛在空气中燃烧生成气体
	C．	水在空气中加热生成气体		D．	氯酸钾加热放出气体

3．下列实验现象描述正确的是（　　）

	A．	硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰，放出热量
	B．	木炭在氧气中燃烧，发出红光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
	C．	细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁
	D．	蓝色的硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察到有蓝色沉淀生成

2．实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气、石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的比较中，下列说法错误的是（　　）

	A．	发生装置可能相同		B．	两个实验均需先检查气密性
	C．	两个反应均属于分解反应		D．	收集装置可能相同

1．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（　　）

	A．	磷在空气中燃烧，生成五氧化二磷固体
	B．	铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末
	C．	木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
	D．	硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体

20．用量筒量取液体，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为10毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为2毫升．则该学生实际倒出的溶液体积（　　）

无法确定范围

19．实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题．

（1）图中a、b仪器的名称：a酒精灯，b长颈漏斗．
（2）写出图A中产生氧气的化学符号表达式：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，图C中产生二氧化碳的化学符号表达式：CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑，指出B装置图中一处明显错误长颈漏斗末端在液面以上．将B装置中的长颈漏斗换成分液漏斗或注射器，可以控制反应的速率，获得平稳的气流．
（3）图F中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，观察到蜡烛自下而上逐渐熄灭，说明二氧化碳密度比空气大和不能燃烧，不支持燃烧．
（4）用E装置收集氧气，则气体从c端进入（填“b”或“c”），验满的操作为：把带火星的木条放在d导管口处，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满．

几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤．查阅资料：一氧化碳能燃烧生成二氧化碳，产生蓝色火焰．
（1）点燃一支白色蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，这证明焰心温度最低；
（2）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻管中无明显现象（如右上图B），在玻璃管的上口点燃，上口处产生火焰，这说明焰心物质的化学性质是：可燃性；
（3）猜想和验证．（提供用品：火柴、澄清的石灰水、小烧杯）

猜想	操作	现象	结论
假设①：焰心气体含CO₂	在未点燃的短玻璃管上口处罩或扣上涂有澄清石灰水的小烧杯	无明显现象或澄清石灰水不变浑浊	假设①不成立
假设②：焰心气体只含一氧化碳	取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃	玻璃管另一端管口若有蓝色火焰，取下长玻璃管，打开湿毛巾观察玻璃管内壁无白色固体	假设②成立
假设③：焰心气体只含石蜡蒸气	取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃	玻璃管另一端管口没有蓝色火焰，取下长玻璃管，打开湿毛巾观察玻璃管内壁有白色固体	假设③成立；
假设④：焰心气体有一氧化碳和石蜡蒸气	取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃	玻璃管另一端管口有蓝色火焰，取下长玻璃管，打开湿毛巾观察玻璃管内壁有白色固体	假设④成立

（4）写出石蜡在空气中完全燃烧的文字表达式石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水．

17．某小组对测定空气中氧气体积分数的实验进行了如下研究

①选用汞、磷、铜等物质均可以完成该实验，选择反应物的依据是D．
A、反应物是固体 B、在空气中反应且只消耗氧气
C、燃烧有明显现象D、生成物不是气体
②用甲、乙两套装置进行实验（红磷充足、装置不漏气）．红磷燃烧的文字表达式是磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，有关分析合理的是BC．
A、都只能在实验结束后，推得氮气是无色气体
B、甲中燃烧匙伸入集气瓶太慢，测得空气中氧气的体积分数将偏大
C、乙中的瘪气球可以防止燃烧放热使橡胶塞弹出
D、乙比甲更节约能源
③利用乙装置实验时，先关闭弹簧夹，加热使红磷反应，待装置冷却至室温后打开弹簧夹．反应前注射器中气体的体积为40ml，打开弹簧夹后，注射器向右移动，停留在约30ml处，从而测定出氧气约占空气总体积的$\frac{1}{5}$，则玻璃管中原有空气的体积为50．

化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和催化剂二氧化锰粉末采用如图来制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．
（1）请你帮助他们检验该瓶试剂（写出操作步骤、现象和结论）

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条．	有极少量的气泡，木条不复燃	过氧化氢在常温下能产生少量氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星木条．	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气．

（2）小华同学想继续“探究红砖粉作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”这一命题，她设计并完成了上表所示的探究实验：
①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是对比（或对照等）；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较红砖粉在过氧化氢分解前后的质量；
第二方面的实验是需要证明红砖粉的化学性质不变．

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