题目内容
3．下列实验现象描述正确的是（ ）| A． | 硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰，放出热量 | |
| B． | 木炭在氧气中燃烧，发出红光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 | |
| C． | 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁 | |
| D． | 蓝色的硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察到有蓝色沉淀生成 |
分析 根据硫、木炭、铁在空气、或在氧气中燃烧的现象，及硫酸铜和氢氧化钠反应现象分析解答．
解答 解；A、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，故错误；
B、木炭在氧气中燃烧发出白光，而非红光，故错误；
C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，故错误；
D、蓝色的硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，会有蓝色沉淀生成，故正确；
故选：D．
点评 本题难度不大，掌握常见物质在空气中或在氧气中燃烧的实验现象，及硫酸铜和氢氧化钠反应生成蓝色沉淀氢氧化铜是解答本题的关键．
练习册系列答案
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8．判断下列反应既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ）
| A． | 加热氧化汞 | B． | 加热氯酸钾 | C． | 硫的燃烧 | D． | 蜡烛燃烧 |
11．某校化学兴趣小组将用剩的过氧化氢溶液倒入放有表面生锈铁钉的废液缸中，发现产生了大量的气泡，经检验此气体为氧气．根据学过的知识初步判断，是生锈铁钉中的某种物质加快了过氧化氢的分解，那么究竟是哪种物质加快了过氧化氢的分解速率？
请你参与他们的研究，分享和体验探究实验的快乐．
【猜想与假设】甲同学：铁钉表面的铁锈（主要含：氧化铁）加快了H2O2的溶液分解．
乙同学：铁钉里面的铁加快了H2O2的溶液分解．
【设计方案和实验】完成下列表格
【讨论交流】丙同学认为“方案一”只能说明铁锈加快了H2O2溶液的分解，并不能说铁锈就一定是催化剂．你是否支持丙同学的观点？支持，如果要证明氧化铁是催化剂，就要设计一个实验来证明，这个实验的设计原理是验证氧化铁在反应前后的质量和化学性质都不变．
（2）某校化学活动小组对测定空气中氧气的体积分数做了如下回顾和探究．
【知识回顾】初中化学常采用燃烧某物质的方法来测定空气中氧气的体积分数（如图一）．写出该物质在空气中燃烧的文字或符号表达式：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，或4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．若实验操作规范，该实验得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一．该方法测定的结果偏小的可能原因是①②④（填序号）．
①红磷量不足 ②装置气密性不好 ③弹簧夹没有加紧 ④没有冷却到室温
【探究实验】活动小组同学用如图二的装置进行镁条在空气中燃烧的实验．待点燃的镁条在密闭的集气瓶中停止燃烧，冷却到室温，打开止水夹，发现进入集气瓶中的水的体积约为其容积的70%．
【提出问题】集气瓶中气体为什么减少了70%这么多？
【讨论分析】根据空气的组成，可推出减少的气体中一定有氮气，因为如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中的水的体积最多不超过容积的21%．
【查阅资料】镁条的化学性质很活泼，能和氧气剧烈反应；也能在氮气中燃烧，产物为黄绿色的氮化镁固体．
【反思拓展】如果用燃烧法来测定空气中氧气的体积分数，不能选用镁条，因为镁条除了和氧气反应，还要和氮气等反应；也不能选用铁丝，其原因铁丝不能在空气中燃烧；一般也不会选用木炭或硫粉，其原因是木炭或硫粉在空气中燃烧生成二氧化碳气体或二氧化硫气体．
请你参与他们的研究，分享和体验探究实验的快乐．
【猜想与假设】甲同学：铁钉表面的铁锈（主要含：氧化铁）加快了H2O2的溶液分解．
乙同学：铁钉里面的铁加快了H2O2的溶液分解．
【设计方案和实验】完成下列表格
| 实验方案 | 实验现象 | 结论 |
| 方案一：向盛有10mL 5% H2O2溶液的试管中加入2g 氧化铁粉末，将一根带火星的木条放在试管口，观察现象． | 带火星的木条复燃 | 甲同学结论成立． |
| 方案二：向盛有10mL 5% H2O2溶液的试管中加入2g 铁粉，将一根带火星的木条放在试管口，观察现象 | 无明显现象 | 乙同学结论不成立． |
（2）某校化学活动小组对测定空气中氧气的体积分数做了如下回顾和探究．
【知识回顾】初中化学常采用燃烧某物质的方法来测定空气中氧气的体积分数（如图一）．写出该物质在空气中燃烧的文字或符号表达式：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，或4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．若实验操作规范，该实验得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一．该方法测定的结果偏小的可能原因是①②④（填序号）．
①红磷量不足 ②装置气密性不好 ③弹簧夹没有加紧 ④没有冷却到室温
【探究实验】活动小组同学用如图二的装置进行镁条在空气中燃烧的实验．待点燃的镁条在密闭的集气瓶中停止燃烧，冷却到室温，打开止水夹，发现进入集气瓶中的水的体积约为其容积的70%．
【提出问题】集气瓶中气体为什么减少了70%这么多？
【讨论分析】根据空气的组成，可推出减少的气体中一定有氮气，因为如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中的水的体积最多不超过容积的21%．
【查阅资料】镁条的化学性质很活泼，能和氧气剧烈反应；也能在氮气中燃烧，产物为黄绿色的氮化镁固体．
【反思拓展】如果用燃烧法来测定空气中氧气的体积分数，不能选用镁条，因为镁条除了和氧气反应，还要和氮气等反应；也不能选用铁丝，其原因铁丝不能在空气中燃烧；一般也不会选用木炭或硫粉，其原因是木炭或硫粉在空气中燃烧生成二氧化碳气体或二氧化硫气体．
18．
几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤．查阅资料：一氧化碳能燃烧生成二氧化碳，产生蓝色火焰．
（1）点燃一支白色蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，这证明焰心温度最低；
（2）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻管中无明显现象（如右上图B），在玻璃管的上口点燃，上口处产生火焰，这说明焰心物质的化学性质是：可燃性；
（3）猜想和验证．（提供用品：火柴、澄清的石灰水、小烧杯）
（4）写出石蜡在空气中完全燃烧的文字表达式石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水．
几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的步骤．查阅资料：一氧化碳能燃烧生成二氧化碳，产生蓝色火焰．（1）点燃一支白色蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，这证明焰心温度最低；
（2）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻管中无明显现象（如右上图B），在玻璃管的上口点燃，上口处产生火焰，这说明焰心物质的化学性质是：可燃性；
（3）猜想和验证．（提供用品：火柴、澄清的石灰水、小烧杯）
| 猜想 | 操作 | 现象 | 结论 |
| 假设①：焰心气体含CO2 | 在未点燃的短玻璃管上口处 罩或扣上涂有澄清石灰水的小烧杯 | 无明显现象或澄清石灰水不变浑浊 | 假设①不成立 |
| 假设②：焰心气体只含一氧化碳 | 取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃 | 玻璃管另一端管口若有蓝色火焰，取下长玻璃管，打开湿毛巾观察玻璃管内壁无白色固体 | 假设②成立 |
| 假设③：焰心气体只含石蜡蒸气 | 取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃 | 玻璃管另一端管口没有蓝色火焰， 取下长玻璃管，打开湿毛巾观察玻璃管内壁有白色固体 | 假设③成立； |
| 假设④：焰心气体有一氧化碳和石蜡蒸气 | 取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃 | 玻璃管另一端管口有蓝色火焰， 取下长玻璃管，打开湿毛巾观察玻璃管内壁有白色固体 | 假设④成立 |
如图为某学生设计的用高锰酸钾制氧气的装置．
某同学设计了（如图）的装置，测定空气中氧气含量．实验装置如图．该同学设计的实验步骤如下：