8．人类社会的生活和发展离不开金属和金属材料.用我们学到的化学知识和方法能分析和解释许多现象．(1)如图1的生活用品中.主要利用金属具有良好导热性.延展性和导电性,(2)“纳米α-Fe粉可用于食品保——青夏教育精英家教网——

8．人类社会的生活和发展离不开金属和金属材料，用我们学到的化学知识和方法能分析和解释许多现象．

（1）如图1的生活用品中，主要利用金属具有良好导热性、延展性和导电性；
（2）“纳米α-Fe粉”可用于食品保鲜，被称为“双吸剂”，因为它能吸收空气中的H₂O和O₂；
（3）镁是一种化学性质活泼的金属，能跟许多物质反应．如在点燃条件下，镁能和氮气反应生成一种淡黄色的固体物质氮化镁（化学式为Mg₃N₂），回答下列问题：
①氮化镁中氮元素的化合价为-3
②镁的化学性质活泼，与其原子最外层电子数关系密切．观察如图2微粒结构示意图，其中与镁原子具有相似化学性质的是C．

7．推理是化学学习中常用的思维方法，下列有关推理中正确的有（　　）
①含碳物质充分燃烧能生成CO₂，则燃烧生成CO₂的物质中一定含碳元素
②NaOH中有OH^-，能使酚酞溶液变红；Mg（OH）₂中有OH^-，也能使酚酞溶液变红
③酸性溶液可使紫色石蕊溶液变红，酸性溶液pH一定小于7
④化学变化中分子种类一定发生改变，所以分子种类发生改变的变化一定是化学变化
⑤金刚石、石墨由原子构成，属于碳单质，所以碳单质都由原子构成
⑥CaCO₃、Na₂CO₃等碳酸盐能与稀盐酸反应产生气体，则能与稀盐酸反应产生气体的固体物质一定是碳酸盐．

6．某实验小组在研究酸的化学性质时，做了下列所示5个实验．
（1）实验后，某试管中溶液呈浅绿色，该试管中发生反应的化学方程式为2HCl+Fe=FeCl₂+H₂↑．
（2）实验后，向某试管中滴加无色酚酞，溶液变红，再向此试管中加稀盐酸，只观察到溶液由红色变为无色．据此推断，该试管中最初发生的反应的化学方程式可能为NaOH+HCl=NaCl+H₂O，2HCl+Ca（OH）₂═CaCl₂+2H₂O（写出一个即可）．
（3）将（2）反应后的溶液，与上述五支试管中某试管反应后的溶液混合，看到先产生气体，后出现沉淀．则混合前两试管溶液中，溶质分别为CaCl₂HCl，Na₂CO₃NaCl；混合后溶液中溶质可能为NaCl（或CaCl₂、NaCl，或（NaCl、Na₂CO₃）（写出一种即可）．
（4）科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行微型化改进是一条很好的途径．如图甲是实验时制取并检验CO₂的装置，图乙是对图甲实验装置微型化改进后的装置．

①图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的A（填字母编号）仪器相同；
②通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是微型实验装置用量的10倍，采用微型实验装置具有的优点是药品用量少，产生的废弃物也少，方便操作；
③用乙装置完成“制取并验证CO₂”的实验，消耗了0.73g 10%的盐酸，则实验过程中最多产生沉淀的质量是0.1g．

5．2009年世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行．中国承诺：到2020年单位国内生产总值所排放的二氧化碳比2005年下降40%～45%．充分展示了中国谋发展，促合作，负责任的大国形象．
（1）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：
①将空气中的CO₂压缩后贮藏于冰冷的深海．但有科学家担心这样做会增加海水的酸度，导致海洋生物死亡．
CO₂使海水酸度增加的原因是CO₂+H₂O═H₂CO₃（用化学方程式表示）．
②将过多的CO₂和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷．这个反应的化学方程式是CO₂+4H₂$\frac{\underline{催化剂}}{△}$CH₄+2H₂O．
③将工业上产生的CO₂进行收集、处理，作工业原料，如用作氨碱法制纯碱的原料．CO₂与饱和氨盐水制取碳酸氢钠的化学方程式是NaCl+NH₃+H₂O+CO₂═NaHCO₃+NH₄Cl．
（2）开发和利用清洁而高效的新能源替代传统能源：
①氢气是未来最理想的能源，理想的制氢方法是利用太阳能分解水制氢气．
②开发太阳能、风能、海水热能等能源．目前，烟台太阳能热水器的应用达到总户数的48%以上；风电装机容量已达到37.4千瓦，居全省第一；并正在尝试利用海水热能来取暖．这些新能源的利用，除了能减少CO₂的排放外，还有哪些好处？促进经济发展外，能节约化石资源；减少化石能源的利用能减少环境污染，保护环境．（请列举一条）
（3）节能减排：烟台万华集团成功利用秸秆造出板材，它的意义在于减少对森林的砍伐．日常生活中你有哪些做法能直接或间接降低碳排放？

4．作为推行“低碳经济”的重要科技进步成果．太阳能光伏发电成为上海世博会的“亮点”．太阳能光伏发电最关键的材料是高纯硅，生产高纯硅的流程示意图如下：

（1）写出从粗硅到SiHCl₃的化学方程式Si+3HCl═SiHCl₃+H₂．
（2）“精馏”也是蒸馏的一种形式．通过蒸馏可把液体混合物分离开，原理是利用混合物各成分的沸点（填“熔点”或“沸点”）不同．
（3）整个制备过程必须达到无水无氧．在H₂还原SiHCl₃，过程中若混入O₂，可能引起的后果是硅被氧化得不到高纯硅；发生爆炸．
（4）为了达到资源综合利用的目的，上述生产流程中某些物质可循环使用，这些物质是H₂、HCl（填化学式）．
（5）石英砂的主要成分是SiO₂，含有少量杂质Al₂O₃．若要除去石英砂中少量的杂质，可选用的试剂是HCl 或 HNO₃ 或 H₂SO₄（填化学式）．

有一盛有l00mL49%硫酸溶液的烧杯，同时有一表面光滑的塑料小球悬浮于溶液中央（如图所示）．现向该溶液中缓慢注入20%的Ba（OH）₂溶液至恰好完全反应，在此实验过程中：
（1）烧杯里观察到的现象有有白色沉淀生成，小球沉入水中：
（2）产生此现象的原因是反应产生沉淀，溶液密度变小：
（3）欲使如图状态下的小球浮在液面，简单而又一定奏效的办法是什么？

2．在试管中加入过量的块状碳酸钙，加入一定量的稀盐酸，充分反应，有少量气泡产生．过滤，将滤液分为三份，分别进行以下实验：第一份与石灰水混合，立即产生白色沉淀；第二份与稀盐酸混合，立即产生无色气体；将第三份加热，看到溶液变浑浊且有无色气体产生．依据上述三个实验现象，说明盐酸与过量碳酸钙的反应中生成了（　　）

Ca（HCO₃）₂

Ca₂（OH）₂CO₃

1．某兴趣小组成员用排水法收集了一大瓶沼气池中的气体（见图Ⅰ中的A），为了弄清楚它的成分，进行了有关的实验．用A瓶收集沼气池中的气体的方法是排水法．
请你与该小组一起完成以下探究活动：
【对气体猜想】
猜想I：全部是CH₄；　　　　
猜想Ⅱ：全部是CO；
猜想Ⅲ：是CO和CO₂的混合气体；　　
猜想Ⅳ：是CH₄和CO₂的混合气体
【查阅资料】二氧化碳气体能很好地被氢氧化钠溶液吸收
【实验和推断】将A中的气体依次通入B、C中，在D处点燃．

（1）要将A中的气体通入后面的装置中，应选图2中的②　（填序号）“水装置与A连接．
（2）若B中石灰水变浑浊，则说明A中的气体中含有CO₂气体．
（3）装置C作用是除去气体中的CO₂，氢氧化钠的化学式为NaOH．
（4）若D处倒扣的是涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，且B中无明显现象，则“猜想Ⅱ”可能成立；该气体燃烧的方程式为：2CO+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂，2CO+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂；若D处倒扣的是干冷的烧杯，杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想I、Ⅳ”可能成立，另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH₄，理由是气体通过B、C装置时，会带出水蒸气；要排除这种干扰可采取的措施是在点燃前将气体先通过干燥装置．
（5）采取（4）中的排除干扰措施后：若D处分别倒扣干冷的烧杯和涂石灰水的烧杯，杯壁分别出现水雾和浑浊，且B中也出现浑浊，则证明“猜想Ⅳ”成立．写出澄清石灰水变浑浊的化学方程式CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．

某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
【大胆猜想】猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想三：过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理．理由是从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物．
【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
【实验与事实】按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
【结论与解释】（1）以上事实证明猜想三是正确的；
（2）产生气体的反应可用化学方程式表示为2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
【反思与评价】（1）在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为没有（填“有”或“没有”）必要．
（2）为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意标签向着手心．
【拓展与迁移】根据探究结果，重新贴好标签．标签上化学式中氧元素的化合价为-1价（已知氢元素显+1价）．

如图所示是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，请回答下列问题：
（1）t₁℃时，甲物质的溶解度乙物质的溶解度=（填“＞”、“=”或“＜”）．t₂℃时乙物质的溶解度是80g．
（2）甲、乙两种物质的溶解度受温度影响较大的是甲物质．从甲的饱和溶液中提纯甲，可用降温结晶（或冷却热饱和溶液）法实现．
（3）t₂℃时，把100g乙物质放入100g水中，充分搅拌，所得溶液是饱和溶液（填“饱和”或“不饱和”）．
（4）t₂℃时，接近饱和的甲溶液，可采用降温（合理均可）的方法（任写一种）使它变为饱和溶液．

0 151342 151350 151356 151360 151366 151368 151372 151378 151380 151386 151392 151396 151398 151402 151408 151410 151416 151420 151422 151426 151428 151432 151434 151436 151437 151438 151440 151441 151442 151444 151446 151450 151452 151456 151458 151462 151468 151470 151476 151480 151482 151486 151492 151498 151500 151506 151510 151512 151518 151522 151528 151536 211419