19．如图中“-”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，部分反应物、生成物及反应条件未标出．则不可能出现的情况是（　　）
A．甲是H2、乙是O2B．甲是HNO3，丙是NaNO3
C．乙是CO，丙是CO2D．乙是Cu（OH）2、丙是CuSO4
18．“部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）”是学习化学的重要工具，如表是截取溶解性表中的一部分，有关①处物质的说法不正确的是（　　）
阴离子 阳离子OH-Cl-
………
Fe2+不①
………
A．①处物质的化学式是FeCl2B．①处物质的名称是氯化铁
C．①处物质可溶于水D．①处物质类别属于盐
17．蚊虫叮咬时会分泌蚁酸，使叮咬处肿大痛痒．为缓解症状，最好涂抹（　　）
A．苹果汁B．牛奶C．肥皂水D．炉具清洁剂
16．某兴趣小组同学欲探究NaOH溶液与CO2气体的反应，设计如图所示实验装置：
（1）若导管a与b连接，将分液漏斗中的NaOH溶液注入锥形瓶，关闭分液漏斗上的活塞，振荡，然后打开导管上的活塞，观察到的实验现象是集气瓶内的水流入锥形瓶中，CO2与NaOH反应的化学方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；
（2）探究反应后锥形瓶内溶液中溶质的成分：
已知Na2CO3+H2O+CO2═2NaHCO3
NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O
【提出猜想】Ⅰ．NaOH和Na2CO3；Ⅱ．Na2CO3；
Ⅲ．NaHCO3；Ⅳ．Na2CO3和NaHCO3．
【查阅资料】①Ca（OH）2与Na2CO3、NaHCO3均能反应且有白色沉淀生成；
②CaCl2与Na2CO3能反应且有白色沉淀生成，与NaHCO3不反应；
③NaHCO3溶液显碱性，可与酸反应生成CO2气体．
【设计实验】限选试剂：Ca（OH）2溶液、CaCl2溶液、稀盐酸、酚酞试液．
 实验操作实验现象 实验结论 
 1．取少量反应后溶液于试管中，加入足量的
氯化钙振荡		 产生白色沉淀猜想Ⅲ不成立
 2．将操作Ⅰ所得混合物过滤，向滤液中加入足量的
稀盐酸，振荡		有气泡产生猜想Ⅳ成立
【拓展应用】联想到空气中有CO2，所以实验室中的氢氧化钠溶液应密封保存．
15．如图所示实验中得出的结果不正确的是（　　）
A．
甲实验：火柴梗的a点最先炭化，说明火焰的外焰温度更高
B．
乙实验：毛皮摩擦过的橡胶棒使验电器的金属箔片张开，说明橡胶棒带负电
C．
丙实验：冷却后析出晶体，说明硝酸钾的溶解度随温度降低而减小
D．
丁实验：滚摆从上向下运动，速度增大，说明重力势能减小，动能增大
14．甲乙两同学在学习酸的化学性质时做了如图所示实验：

甲同学实验时没有观察到明显现象，乙同学实验时观察到有气泡发生：甲乙同学将反应完成后试管中的溶液倒入，洁净的废液杯中，没有观察到明显现象．
【提出问题】废液杯中溶液的溶质是什么？
【猜想与假设】猜想1：废液中含有的溶质为NaCl、CaCl2
猜想2：废液中含有的溶质为NaCl、CaCl2、HCl
猜想3：废液中含有的溶质为NaCl、CaCl2、Ca（OH）2（写化学式）
【验证与探究】甲同学取少量废液于试管中，加入紫色石蕊试液，溶液变红，则猜想2正确；乙同学取少量的废液于试管中，加入适量氧化铁粉末，发现溶液变黄色，发生反应的化学方程式为Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
【表达与交流】甲乙同学都认为将该溶液直接排放会对环境造成危害，你认为处理该废液的最佳方法是加熟石灰中和至中性．
【归纳与总结】确定反应后溶液中溶质的成分，除了要考虑生成物外，还要考虑反应物是否有剩余．
【拓展与延伸】乙同学在实验完毕后查阅资料得知：少量盐酸与碳酸钠溶液反应能产生碳酸氢钠（反应的化学方程式为Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3），那么在【猜想与假设】中存在第4种猜想的可能，则猜想4：废液中含有的溶质为NaCl、CaCl2、NaHCO3（写化学式）
13．推理是学习化学的一种重要方法，下列推理正确的是（　　）
A．氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物
B．溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小
C．碱性溶液能使紫色石蕊试液变蓝，所以能使石蕊试液变蓝的溶液一定呈碱性
D．碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐
12．将一定量的丙烷（C3H8）和氧气置于一个密封容器中引燃，测得反应前后各物质的质量如表所示：
物质丙烷氧气水二氧化碳X
反应前质量（g）4.412.8000
反应后质量（g）007.24.4a
下列判断正确的是（　　）
A．X可能是该反应的催化剂B．X可能含有氢元素
C．X只含碳元素D．X是纯净物
11．下列化学用语，书写正确的是（　　）
A．氧化铁 FeOB．氯化锌 ZnCl
C．硫酸根离子 SO4D．氨中氮元素的化合价$\stackrel{-3}{N}$H3
10．我国食品安全法规定有些食品不允许添加防腐剂，因此有些食品包装中有一个单独包装的保鲜剂．某化学兴趣小组成员将家中一包（如图1）放置一段时间的食品保鲜剂带到学校，并邀兴趣小组的同学在化学实验室进行探究：
【提出问题】这包保鲜剂的成分是什么？是否还有效？
【查找资料】（1）微生物在有养分、充足的氧气和水等条件下就会迅速生长，只要缺少一种条件，就可以防止食物腐败．
（2）常见具有吸水性的固体物质有以下几种：
①生石灰   ②氢氧化钠固体   ③铁粉
（3）在溶液中：Fe+2FeCl3=3FeCl2
【活动与探究】
初步探究：根据初中所学化学知识，你认为①～③的物质中，适合做食品保鲜剂的是①③．
（填编号）．
实验探究1：打开这包保鲜剂的包装袋，取少量样品于试管中，观察到为黑色固体；再向试管中加入过量的稀盐酸，振荡，有气泡产生，溶液逐渐变成浅绿色，则溶液中的溶质一定有HClFeCl2（填物质化学式）．
实验探究2：同学们设计如图2所示实验，观察到澄清石灰水变浑浊，则①中反应的化学方程式为3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

【实验结论】该保鲜剂中的成分有Fe、Fe2O3（填化学式），则该保鲜剂有效（填“有”或“无”）．
【反思与评价】
（1）通过探究，结合所学的化学知识，说明该保鲜剂的保鲜原理是铁粉吸收氧气和水而生锈．
（2）图2实验装置中有一明显缺点，应如何改进在装置②中的导气管口点燃（或在导气管口套一气球收集过量的CO）．
 0  148501  148509  148515  148519  148525  148527  148531  148537  148539  148545  148551  148555  148557  148561  148567  148569  148575  148579  148581  148585  148587  148591  148593  148595  148596  148597  148599  148600  148601  148603  148605  148609  148611  148615  148617  148621  148627  148629  148635  148639  148641  148645  148651  148657  148659  148665  148669  148671  148677  148681  148687  148695  211419 

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