6．
在实验室中，小敏同学发现了一瓶敞口放置的Ca（OH）2粉末状试剂．他们对该试剂进行定量实验分析：称取试剂19.8g放入锥形瓶中，加入30.2g的水，充分振荡，再向锥形瓶中依次滴加25g盐酸充分反应．测得部分数据与图象如下．请根据有关信息回答问题：
（1）a的数值为125，小敏同学通过实验，得出该试剂已部分变质的结论，其依据是（通过实验数据和图象做出你的分析）滴加盐酸至100g时，开始时有二氧化碳生成，证明有碳酸钙存在，之前滴加的盐酸无现象，说明了盐酸与氢氧化钙反应，从而证明氢氧化钙存在．
（2）b的数值为2.2．
（3）计算该试剂中氢氧化钙的质量分数．（写出计算过程，结果保留一位小数）
在实验室中，小敏同学发现了一瓶敞口放置的Ca（OH）2粉末状试剂．他们对该试剂进行定量实验分析：称取试剂19.8g放入锥形瓶中，加入30.2g的水，充分振荡，再向锥形瓶中依次滴加25g盐酸充分反应．测得部分数据与图象如下．请根据有关信息回答问题：| 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | |
| 加入盐酸的质量（g） | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 |
| 锥形瓶中物质的质量（g） | 75 | 100 | a | 150 | 172.8 | 197.8 |
（2）b的数值为2.2．
（3）计算该试剂中氢氧化钙的质量分数．（写出计算过程，结果保留一位小数）
2011年我国女药学家屠呦呦发现青蒿素（结构式如图，化学式为C15H22O5，它是一种用于治疗疟疾的药物），挽救了全球数百万人的生命，为此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖．
4．
实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师让同学们开展探究．
[提出问题]这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液？
[猜想与假设]经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里．
由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液．
[理论分析]为了确定该溶液，他们首先进行了分析：
（1）小思同学提出，不可能是碳酸氢钠、硝酸钠的溶液，他的依据是碳酸氢钠、硝酸钠的化学式中钠元素符号的右下角的数字是1．
[设计实验]为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验．
[实验结论]
（2）该瓶无色溶液的溶质是碳酸钠，产生大量气泡的化学方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师让同学们开展探究．[提出问题]这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液？
[猜想与假设]经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里．
由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液．
[理论分析]为了确定该溶液，他们首先进行了分析：
（1）小思同学提出，不可能是碳酸氢钠、硝酸钠的溶液，他的依据是碳酸氢钠、硝酸钠的化学式中钠元素符号的右下角的数字是1．
[设计实验]为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验．
| 实验操作 | 实验现象 |
| 取少量无色溶液于试管中，向其中滴加稀盐酸 | 有大量气泡产生 |
（2）该瓶无色溶液的溶质是碳酸钠，产生大量气泡的化学方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
向一定质理AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入过量的Zn粉，溶液质量随反应时间变化的情况如图所示．
1．如图所示的四个实验中，不能达到实验目的是（ ）
| A． |  | B． |  | ||
| C． |  检查装置气密性 | D． |  |
20．有媒体报道电热水器反复煮沸形成的“千滚水”会引起亚硝酸盐（含NO2）中毒，对此某科学兴趣小组同学在科研人员的帮助下，取自来水进行实验，测得实验数据如下：
回答下列问题：
①增加的硝酸盐最有可能是下列哪类盐转化而成的C．
A．硫酸盐 B．碳酸盐 C．硝酸盐 D．盐酸盐
②中国生活饮用水卫生标准之一是：亚硝酸盐含量≤1毫克/升．你认为喝“千滚水”真的会引起亚硝酸盐中毒吗？不会．
| 煮沸次数 | 0 | 1 | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| 亚硝酸盐含量 （mg/L） | 0.007 | 0.021 | 0.028 | 0.03 | 0.038 | 0.041 | 0.042 | 0.042 | 0.042 |
①增加的硝酸盐最有可能是下列哪类盐转化而成的C．
A．硫酸盐 B．碳酸盐 C．硝酸盐 D．盐酸盐
②中国生活饮用水卫生标准之一是：亚硝酸盐含量≤1毫克/升．你认为喝“千滚水”真的会引起亚硝酸盐中毒吗？不会．
19．某同学从定量角度研究双氧水制取氧气的过程，对原实验进行部分改进，增加了称量操作．具体做法是：取10%的双氧水和少量的二氧化锰放入气体发生装置，并对反应前后混合物的质量进行称量，记录如下：
苦反应后，双氧水分解完全且氧气全部逸出．求：
（1）生成氧气的放质量．
（2）双氧水溶液的质量．
（3）在反应过程中，反应速率减慢（选填“加快”，“减慢”或“不变）．
0 146102 146110 146116 146120 146126 146128 146132 146138 146140 146146 146152 146156 146158 146162 146168 146170 146176 146180 146182 146186 146188 146192 146194 146196 146197 146198 146200 146201 146202 146204 146206 146210 146212 146216 146218 146222 146228 146230 146236 146240 146242 146246 146252 146258 146260 146266 146270 146272 146278 146282 146288 146296 211419
| 反应过程 | 反应前 | 反应后 |
| 反应前后的质量（不含容器质量）/克 | 34.3 | 32.7 |
（1）生成氧气的放质量．
（2）双氧水溶液的质量．
（3）在反应过程中，反应速率减慢（选填“加快”，“减慢”或“不变）．
某中学化学兴趣小组按照图甲的实验方法，做木炭粉与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现．他们决定对这个实验进行探究和改进．
化学能转化为电能在生产、生活中有重要的应用．