下列做法与社会可持续发展理念相违背的是（　　）

是否改变

右图是钙尔奇图标。请回答以下问题：

（1）为了提高补钙效果，这种补钙剂中还含有维生素D₃，据此可推知维生素D₃的功能是    ▲          。

（2）已知维生素D₃的化学式是C₂₇H₄₄O,它的相对分子质量是 ▲   。碳、氢、氧三种元素的质量比是    ▲   。

（3）钙尔奇中的钙来自碳酸钙，试根据图标计算每片钙尔奇中含碳酸钙多少克？(写出计算过程)

（4）葡萄糖酸钙【Ca(C₆ H₁₁ O₇)₂】也是一种常见的补钙剂。某人平时每日服用2片钙尔奇，要达到同样的补钙效果，他每日应服用      ▲       g(结果保留1位小数)葡萄糖酸钙。

在实验室里，常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气。某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究。
（1）小明同学选用如下图所示的装置，锥形瓶中反应的符号表达式为  ▲    。实验前小明同学先向仪器A中加入水，然后将导气管放入水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导气管口是否有连续的气泡出现该实验操作的目的是         ▲          。

（2）实验证明，在过氧化氢溶液中滴加CuSO₄能显著加快过氧化氢的分解。CuSO₄溶液主要含有三种粒子（H₂O、Cu²⁺、SO₄^2-），为了进一步探究CuSO₄中哪种粒子能起催化作用小红同学作了以下分析和设计。
①小红同学认为最不可能的是H₂O，他的理由是            ▲                  

②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用，小红同学设计了如下实验，完成了这次探究。

③如果要确定CuSO₄是催化剂，还必须通过实验确定它反应前后           ▲        。

（3）小华同学称取一定质量的高锰酸钾固体中，将温度控制在250加热制取氧气。实验结束时，有同学发现用排水法收集到的氧气大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
            猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
            猜想Ⅲ：反应生成的锰酸钾和二氧化锰分解都放出氧气．
【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变，则猜想   ▲     错误；第二组同学取锰酸钾在250条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组选择的实验方法是          ▲            。

【拓展延伸】实验发现，氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢，但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾混合，则氯酸钾的分解速率大大加快。请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应

中        ▲        （选填“是”、“不是”）作催化剂，原因是             ▲           。

二氧化碳不仅能产生温室效应，还能作化工原料．

（1）化石燃料燃烧会产生大量的CO₂，请你写出一个反应后会生成二氧化碳的表达式___________   ▲              ．

（2）膜分离是一种常用的分离技术．SiO₂能用于制造CO₂分离膜．CO₂通过此膜后被氨水吸收（如上图所示），转化为可作氮肥的NH₄HCO₃．

①SiO₂的名称是____ _▲________.

②NH₄HCO₃中氮元素的化合价为_____ _▲_______

（3）CO₂形成的超临界CO₂流体可用于从香兰草豆荚粉中提取香兰素（）．

① 1个香兰素分子中含有____ ▲______个原子．

② 由香兰素的乙醇溶液得到香兰素的过程中，发生的是______ ▲__________变化．

③ 操作1的名称是   ▲_    。

④以上提取香兰素的过程中，可循环使用的物质有_______ ▲_______。

现有下列实验装置图，结合该图回答下列问题。

		a
			b

      A           B           C         D            E                F

（1）写出图中标号仪器的名称：①     ▲       ；②     ▲        

 （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应的符号表达式为     ▲            ，可选用的装置组合为    ▲     （填装置序号，下同），若用F装置来收集氧气，氧气可以从  ▲  （填“a”或“b”）端通入。在固定试管时， 试管口必须     ▲       ，这是为了              ▲      。

（3）通过查阅资料得知：①二氧化碳是一种无色、无味的气体，能溶于水，且和水反应生成碳酸；②碳酸能使蓝色石蕊试纸变红；③实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳。将一瓶二氧化碳气体正立于烧杯中（装置见下图），敞口一会儿，集气瓶外壁上湿润的紫色石蕊试纸自上而下变红色，该现象说明分子具有  ▲  的性质，还说明二氧化碳气体  ▲     。实验室制取二氧化碳的装置组合可以选用    ▲     。                                                                                                                                                       

28第(3)题图                              29题第（2）题图

根据图回答下列问题：

                   甲                                     乙                        

（1）图中甲是铅元素在元素周期表中的信息，该元素原子的中子数是   ▲   。

（2）图中乙是碘原子的结构示意图。碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐中的碘指的是碘　▲　　　（填“单质”、“元素”或“分子”）；该原子在化学反应中容易   ▲    （填“得到”或“失去”）电子，形成离子的符号是  ▲    ，1-18号元素中与碘化学性质相似的是    ▲   （写出一种元素的符号）

下列物质：①高锰酸钾完全分解后的固体剩余物  ②液氧  ③洁净的空气  ④水银  ⑤硫酸亚铁 ⑥氧化镁。其中属于混合物的是       ▲           （填序号，下同），含有氧分子的是   ▲       。属于单质的是    ▲        （填化学式，下同） ；属于化合物的是       ▲        ；属于氧化物的是   ▲     。

现有A、B、C三种元素，A元素的单质是同条件下最轻的气体。B元素的原子核外有2个电子层，第二层上的电子数是第一层的3倍。C元素是人体内最多的金属元素。

A元素的单质是     ▲       ，它是由    ▲     （填“分子”或“原子”）构成的；B、C两种元素的符号是B    ▲     、C    ▲     ；B、C两种元素组成的化合物的化学式是   ▲    。A、B两种元素可以组成两种不同的化合物，从微观的角度解释这两种化合物性质有差异的原因是          ▲         。

水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。

(1)某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程，从护城河中取了水样，观察到：水样呈黄色，有异味，浑浊，有固体小颗粒。现对水样进行如下处理：
①向水样中加入     ▲     （填一种絮凝剂的名称），搅拌，静置，一段时间后，进行过滤，过滤操作需要用到的玻璃仪器有      ▲        

ACDF

A．带铁圈的铁架台B．酒精灯C．漏斗D．玻璃棒   E．量筒    F．烧杯
实验后发现滤液依然浑浊，可能的原因是            ▲             滤纸没有紧贴漏斗内壁（或滤渣堵塞滤纸孔）（写出一条即可）
②重新过滤后再向滤液中加入活性炭，利用其  ▲     吸附性除去水样中的颜色和异味，该过程属于    ▲     物理（填“物理”或“化学”）变化。减缓水的流速，使得活性炭充分吸附水中的杂质要证明得到的水属于硬水，可以加入  ▲  。日常生活中要降低井水（或自来水）的硬度，同时对其进行消毒杀菌，多采用  ▲   的方法。

（2）通过电解水能得到绿色能源——氢气，氢气燃烧的符号表达式是      ▲          。电解水时，若得到10 mL氢气，同时能产生  ▲  mL的氧气，据此可以推出水是由                      ▲        组成。

（3）在电解水的过程中，下列说法不正确的是   ▲       

D

A．水分子发生了改变           B．氢原子和氧原子没有发生变化

C．水分子能保持水的化学性质   D．水分子是由氢分子和氧分子构成的

写出下列反应的符号表达式，并在括号内标明该反应的基本反应类型。

（1）铁丝燃烧                ▲              （    ▲       ）

（2）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物            ▲          （    ▲     ）

（3）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢            ▲