题目内容

10.在学完氧气的性质后,某校课外小组同学对铁丝在氧气中燃烧的实验进行了更深入的探究.
说明:下述实验中所用的8根铁丝均从1根长铁丝上截取,并且长度相同.
探究1:铁丝燃烧是否需要纯氧?
实验内容:取5根铁丝,分别在体积分数为90%、70%、65%、60%、55%的氧气中进行实验.
实验记录如下:
V(O2)%实验现象
90%燃烧剧烈,燃烧时间长,实验成功
70%燃烧比90%的弱,燃烧时间短,实验成功
65%燃烧比70%的弱,燃烧时间比70%的短,实验成功
60%燃烧比65%的弱,燃烧时间更短,实验成功
55%难以燃烧,只是发红
探究2:铁丝绕成螺旋状的原因是什么?
关于铁丝绕成螺旋状的原因,甲同学认为是为了增大与氧气的接触面积,乙同学认为是聚热效果好,能使未燃的铁丝更好的预热.在老师的指导下,小组同学进行了实验,实验操作及现象如下表所示,实验中3个集气瓶均盛有等量的水和体积分数相同的氧气.
实验操作实验现象
取3根铁丝,将1根拉直,另两根绕成宽窄不同的螺旋状,进行如图所示实验.
铁丝均燃烧,剧烈程度不同,II最剧烈,其次是 III,较弱的是 I.
回答下述问题:
(1)铁丝在氧气中燃烧的化学反应方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)通过探究1实验,丙同学得出结论:铁丝在氧气中燃烧,所需氧气的最低体积分数为60%,你对他得出的结论的看法是结论错误,应该在60%、55%再选择一些数据进行验证.
(3)探究2实验中,3根铁丝均要完全伸入集气瓶中的原因是增大反应物与氧气的接触面积.
(4)根据探究2实验,你认为乙(填“甲”或“乙”)同学说法合理,其理由是铁丝的长度是相同的.
(5)探究1实验用排水法收集氧气时,每瓶都要留存30mL水,以防止熔融物炸裂瓶底.实验中收集体积分数为90%的氧气时,设应向空集气瓶中加入水的体积为x,请列出能求解x的计算式(310mL-V)×21%+(V-30mL)=(310mL-30mL)×90%(空集气瓶容积为310mL,不考虑橡皮塞所占体积).

分析 (1)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁;
(2)根据铁丝可能在氧气浓度为56%~59%的范围内燃烧进行解答;
(3)探究2实验中,3根铁丝均要完全伸入集气瓶中的原因是增大反应物与氧气的接触面积;
(4)根据8根铁丝均从1根长铁丝上截取,并且长度相同进行分析;
(5)根据空气中氧气约占空气体积的五分之一,以及集气瓶的条件进行计算.

解答 解:(1)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的方程式为:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)铁丝可能在氧气浓度为56%~59%的范围内燃烧,所以上述关于铁丝燃烧所需氧气最低浓度的结论是不合理;
(3)探究2实验中,3根铁丝均要完全伸入集气瓶中的原因是增大反应物与氧气的接触面积;
(4)根据探究2实验,你认为乙同学说法合理,其理由是:铁丝的长度是相同的;
(5)设:收集前集气瓶中应装水体积为V
计算式为:(310mL-V)×21%+(V-30mL)=(310mL-30mL)×90%
故答案为:(1)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)结论错误,应该在60%、55%再选择一些数据进行验证;
(3)增大反应物与氧气的接触面积;
(4)乙,铁丝的长度是相同的;
(5)(310mL-V)×21%+(V-30mL)=(310mL-30mL)×90%.

点评 在解此类题时,首先分析题中考查的问题,然后结合学过的知识和题中所给的提示进行解答.

练习册系列答案
相关题目
1.某化学兴趣小组设计了如下实验探究CO2的制取和性质:
(1)用干燥管、烧杯、铜网等设计并装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置,如图1所示.关闭弹簧夹,将干燥管小头向下垂直放入盛有水的烧杯中,若观察到下端有水柱上升,但低于烧杯中水的液面,且一段时间没有变化现象,
则表明该装置的气密性良好;请写出实验室制取CO2的化学方程式:
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,用该装置制取CO2的优点是随开随用,随关随停,不能用铁网代替铜网的原因是(用化学方程式表示)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(2)某兴趣小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,观察到前者变浑浊,后者无明显现象.
①写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应,王强设计了如图2所示的A、B实验,验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应.实验现象为:A中试管内液面上升;B中气球胀大.

②王强认为上述实验是可行的,其共同原理是二氧化碳与氢氧化钠反应,使装置内的压强减小.
③李莉提出质疑,她认为上述实验不严谨,其理由是二氧化碳溶于水.要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,补做的对比实验是将液体换成水,观察液面上升的高度和气球胀大的程度.
④杨红通过检验生成物:向B实验后的溶液中加入稀盐酸,观察到气泡产生现象,从而也证明CO2与NaOH发生了反应.
18.用久置的镁条做实验时,需要用砂纸把表面的灰黑色打磨掉,直到露出光亮的银白色.实验小组同学对镁条表面“灰黑色外衣”的成分进行如下探究.
【提出问题】镁条表面“灰黑色外衣”的成分是什么?
【查阅资料】
Ⅰ.是镁与空气中的氧气反应生成的氧化镁.
Ⅱ.是镁与空气中的二氧化碳反应生成的黑色碳单质.
Ⅲ.根据铜锈的成分是碱式碳酸铜,推测镁条表面的“灰黑色外衣”是镁在潮湿的空气中生锈得到的碱式碳酸镁.
同学们经讨论,从颜色上否定了只含有氧化镁,因为氧化镁是白色的.
【查阅资料】
①碱式碳酸镁的性质有:受热可分解;常温下能与稀硫酸反应.
②白色的硫酸铜粉末遇水能变为蓝色.
③碳不与稀硫酸反应,但与浓硫酸在加热条件下能反应并生成CO2、SO2和H2O.同学们认为碳与浓硫酸反应生成三种产物的共同点是都属于氧化物(答出一点即可).
【进行实验】
(1)同学们用久置的镁粉进行了如下实验.








①无水硫酸铜粉末逐渐由白色变为蓝色
②澄清石灰水变浑浊


久置的镁粉中除镁元素外,还含有的元素是C、H、O

久置的镁粉中含有碱式碳酸镁
(2)同学们发现,经加热一段时间后,试管中镁粉会突然“噗”地燃烧起来,出现红热,很快停止,并有黑色固体粘附在试管壁上.
①将试管取下,冷却后加入足量稀硫酸,大部分固体溶解,并有气泡出现,但黑色固体没有消失.请写出有气体生成的一个反应化学方程式Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑.
②将实验①试管中的混合物进行过滤_(填操作名称),除去其中溶液,向黑色固体中加入浓硫酸,加热.黑色固体全部溶解,得澄清溶液并伴有刺激性气味的气体产生.
实验(2)说明,镁在CO2中可以燃烧,生成了碳单质.
【实验结论】
综合上述实验现象,实验小组认为镁条表面“灰黑色外衣”中含有碳和碱式碳酸镁.
【反思与评价】
有的同学提出,实验(2)不足以证明镁条表面“灰黑色外衣”中含有碳,他的理由是久置的镁条是放置在常温下的空气环境中,实验(2)是将镁粉在加热且有二氧化碳生成的环境中.
5.阅读下面科普短文.
“疯狂”的星球
金星是太阳系中八大行星之一,中国古代称之为长庚、启明、太白金星.金星地表大气压约是地球的90倍,大气成分主要由二氧化碳组成,约占96%,因此它的地表具有强烈的温室效应,在近赤道的低地,温度可高达500°C.
在高度50至70公里的金星上空,悬浮着浓密的厚云,把大气分割为上下两层.你知道吗?地球云层的主要成分是水(水的液滴),而金星云层的主要成分是硫酸(硫酸的液滴),其中还掺杂着硫的粒子,所以呈现黄色.H2SO4的生成主要源于太阳光中波长短于160nm的紫外光对CO2的光解,使其变为CO和原子氧,原子氧非常活泼,能与SO2反应变为SO3,SO3与水反应变为H2SO4,在金星,下的雨真是名副其实的酸雨.金星里,H2SO4的形成过程是不断循环的,H2SO4从大气较高较冷的区域降至较低较热的区域,当温度达到300℃时,H2SO4开始分解为SO3和水,SO3再分解为SO2和原子氧,原子氧接着与CO反应变为CO2.SO2与水会上升到上层,重新反应又释放出H2SO4
依据文章内容,回答下列问题.
(1)金星地表具有强烈的温室效应是因为二氧化碳含量高.
(2)原子氧的符号为O.
(3)硫酸分解反应的化学方程式为H2SO4=SO3+H2O.
(4)在硫酸循环的过程中,下列说法正确的是AB(填字母序号).
A.CO2光解变为CO和原子氧的变化为化学变化
B.SO3与水反应变为H2SO4为化合反应
C.CO变为CO2的过程中原子氧是催化剂
(5)金星被称为“疯狂”星球的原因是表面温度高,含有大量的有毒气体二氧化硫.

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