题目内容
16．小明同学制作了如图所示的简易分解水装置，对水分解实验进行研究，进行家庭小实验．【查阅资料】无水硫酸铜遇水变成蓝色．
【实验步骤】（1）检查装置气密性．
（2）按如图1实验装置连接好仪器后，往水槽中加入蒸馏水后，接通电源，发现在电极两端有极细小的气泡慢慢产生，这说明水通电有气体产生．
（3）小明向水中加入少量家庭厨房中的白醋后，发现电极两端有气泡迅速产生，管A和管B产生的各气体是什么呢？小明将管B处弹簧夹打开，将燃着木条放在管口，发现该气体能燃烧，并发出轻微爆鸣声，该气体是氢气；同样将A管处弹簧夹打开，燃着木条放在管口，发现木条燃烧很旺，则A管产生的气体是氧气．
【观察与思考】（4）过一段时间观察，管B和管A中所收集的气体两者体积比约为2：1；同时还会观察到C管中的现象是液面上升，产生此现象的原因是A、B管内均产生气体，压强增大．
（5）若将管B产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图2所示的位置．
实验过程中可以观察到的现象是无水硫酸铜变蓝；导管d处有淡蓝色火焰；烧杯底部出现小水珠．
【反思与结论】（6）小明在实验中加入白醋的目的是增强水的导电性．
（7）水的分解实验说明化学变化实质是分子可以分成原子，原子又能重新组成新的分子．
分析 （2）根据电解水的实验中，电极两端有极细小的气泡慢慢产生，这说明：水在通电的条件下会分解，生成气体解答；
（3）根据水通电分解得到了氢气和氧气，氢气具有可燃性，氧气能支持燃烧解答；
（4）根据过一段时间观察，管B和管A中所收集的气体体积比约为2：1，同时还会观察到C管中液面上升，产生此现象的原因是：A、B中都有气体产生，压强增大，把水赶入C管中解答；
（5）分析过程图所示的实验，描述实验中观察到的实验现象．
（6）根据为了增强水的导电性，经常在水中加入白醋解答．
（7）从实验中我们得出的结论是：水由氢、氧两种元素组成的；在化学变化中分子可分，原子不可分解答．
解答 解：（2）电解水的实验中，电极两端有极细小的气泡慢慢产生，这说明：水在通电的条件下会分解，生成气体；
（3）当小明向水中加入少量白色A物质后，发现电极两端有气泡迅速产生，管A中产生的气体能支持燃烧，说明正极产生的气体是氧气；管B中产生的气体能燃烧，并发出淡蓝色火焰，说明负极产生的气体是氢气；
（4）过一段时间观察，管B和管A中所收集的气体体积比约为2：1，同时还会观察到C管中液面上升，产生此现象的原因是：A、B中都有气体产生，压强增大，把水赶入C管中；故答案为：2：1；A、B中都有气体产生，压强增大，把水赶入C管中；
（5）实验过程为用无水硫酸铜检验并除去气体中少量的水，然后点燃气体，氢气燃烧生成的水遇温度较低烧杯，在杯底凝结成液态水；所以观察到的现象是：c中无水硫酸铜变蓝；导管d处有淡蓝色火焰；烧杯底部附着着小水珠．
（6）为了增强水的导电性，经常在水中加入白醋；
（7）水的分解实验说明化学变化实质是分子可以分成原子，原子又能重新组成新的分子．
答案：
（2）水通电有气体产生；
（3）氢气；氧气；
（4）2：1； 液面上升； A、B管内均产生气体，压强增大；
（5）无水硫酸铜变蓝；导管d处有淡蓝色火焰；烧杯底部出现小水珠；
（6）增强水的导电性；
（7）分子可以分成原子，原子又能重新组成新的分子
点评 本考点是电解水的实验，同时也考查了气体的检验方法等，从实验现象可以判断氢气与氧气的体积比，并且根据反应前后元素的种类不变，可以得出水的组成元素．从微观上，可以用分子原子的观点解释化学变化．本考点主要出现在选择题和填空题中．
阅读快车系列答案| A． | 向一定温度下某物质的饱和溶液中不断加入该物质，溶液的溶质质量分数不变 | |
| B． | 对于任何溶液来说，只要不断加入溶质，溶液的溶质质量分数就会不断增大 | |
| C． | 将氯化钠与水按12：100的比例配制成溶质质量分数为12%的氯化钠溶液 | |
| D． | 把100 g10%的氯化钠溶液分成等质量的两份，每份溶液的溶质质量分数为5% |
| A． | 同一种溶液中各部分的浓度相同，但是密度不同 | |
| B． | 冰水共存物可形成溶液 | |
| C． | 溶液在任何情况下都不会分层 | |
| D． | 食盐溶液和蔗糖溶液混合后还是溶液 |
向由FeCl3、CuCl2和HCl组成的100g混合溶液中，慢慢滴加一定质量分数的NaOH溶液，其反应过程如图所示．当反应进行至B点时，溶液完全变成蓝色；C～D段共消耗NaOH溶液40g．