题目内容
8．化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．实验一：探究物质的组成
（1）图中装置一和装置二可用于测定空气的组成
①写出反应的文字表达式：铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜；
②装置一和装置二中气球的位置不同，装置二（填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应．
（2）装置三可用于测定水的组成
①电解水反应中生成的两种物质是氢气和氧气；
②还能说明组成水的元素种类的实验是氢气在氧气中燃烧生成了水．
实验二、探究微粒的性质
（3）如图2和图3所示，用甲、乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．
请回答下列问题：
①容易被压缩的注射器是甲（填甲或乙）．
②通过对比上述两个实验，可以得出，在相同条件下，空气的微粒间的间隔比水的大（填大或小）
分析 （1）
①根据铜被加热生成氧化铜解答；
②从两种装置的区别来分析；
（2）根据质量守恒定律反应前后元素的种类不变分析回答．
（3）微观粒子之间有间隔．气体分子之间的间隔较大，容易被压缩，液体或固体的微粒之间的间隔较小，不容易被压缩．
解答 解：
（1）
①铜被加热生成氧化铜，反应的文字表达式为：铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜；
②装置二与装置一装置比较，装置二中的气球在玻璃管的后部，更易让空气流通，氧气与铜能充分反应；实验过程中，注射器应不停推拉活塞；故填：装置二；能让空气更易流通，全部通过 铜粉，使氧气与铜粉充分反应；
（2）
①电解水反应中生成的两种物质是氢气和氧气；
②由质量守恒定律可知，还能说明组成水的元素种类的实验是：氢气在氧气中燃烧生成了水．
（3）
①探究微粒的性质时，容易被压缩的注射器是甲；
②通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的大，易被压缩．
答案：
（1）①铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜 ②装置二；能让空气更易流通，全部通过 铜粉，使氧气与铜粉充分反应；
（2）
①氢气和氧气 ②氢气在氧气中燃烧生成了水
（3）①甲 ②大
点评 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．
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完成下列各题：
16．在地震灾害后的防疫工作中，人们用二氧化氯（C1O2）作消毒剂．C1O2是-种橙绿色、有刺激性气味的气体，11℃以下为红色液体，易溶于水，见光易分解．下列描述属于二氧化氯化学性质的是（ ）
| A． | 橙绿色 | B． | 有刺激性气味 | C． | 见光易分解 | D． | 易溶于水 |
3．学习了“化学式”的知识后，四位同学就水的化学式“H2O”这一符号发表见解，以下观点你认为不正确的是（ ）
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| B． | 小红：水是由水分子构成的 | |
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13．下列物质暴露在空气中一段时间后，质量发生改变且是化学变化的是（ ）
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18．
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如图是X、Y两种固体物质的溶解度曲线．下列说法中正确的是（ ）| A． | X的溶解度大于Y的溶解度 | |
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| C． | t1℃时X和Y的饱和溶液升温到t2℃时两者溶质的质量分数相等 | |
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