题目内容

9.化学与生活息息相关.(1)下列食物中富含维生素的是A.(填字母序号,下同)
A.西红柿  B.鱼  C.米饭  D.鸡蛋;
(2)做好饭菜,关闭燃气阀门,使火焰熄灭的原理是(  )
A.降温至着火点以下  B.清除可燃物
(3)下列食堂中的常见用品,其主要材料属于合成材料的是(  )
A.棉布围裙  B.不锈钢锅  C.塑料桶
(4)同学们在食物外就闻到了菜香,用粒子观点解释其原因:分子在不断的运动.
(5)食堂使用的是加碘盐,这里的“碘”指的是元素(填“单质”、“元素”或“原子”).
(6)生活中常用肥皂水来区分硬水和软水.
(7)交警通过酒精检测仪显示的颜色变化,可快速检测出司机是否酒后驾车,其反应原理为2CrO2(红色)+3C2H5OH+3H2SO4═Cr2(SO43(绿色)+3CH2CHO+6X,X的化学式为H2O.

分析 (1)根据人体所需六大营养素的种类、食物来源,结合题中所给的食物判断所含的营养素,进行分析判断;
(2)根据灭火的原理进行分析;
(3)根据材料的分类进行分析;
(4)根据分子的基本性质进行分析;
(5)根据物质的组成用元素来描述进行分析;
(6)根据生活中区分硬水和软水的方法进行分析;
(7)根据化学方程式可以判断物质的化学式,化学反应前后元素的种类和原子的个数不发生改变.

解答 解:(1)A、西红柿中富含维生素,故选项正确.
B、鱼中富含蛋白质,故选项错误.
C、米饭中富含淀粉,淀粉属于糖类,故选项错误.
D、鸡蛋中富含蛋白质,故选项错误.
故选:A;
(2)关闭燃气阀门后,可燃物消失,灶具的火焰也随之熄灭,其原理是清除可燃物;
(3)A、棉布属于天然材料;B、不锈钢属于金属材料;C、塑料属于有机合成材料;
(4)同学们在食堂外就闻到了菜香是因为分子在不断的运动;
(5)食堂使用的是加碘盐的“碘”指的是元素;
(6)生活中常用肥皂水来区分硬水和软水,加肥皂水后生成泡沫多的是软水,生成泡沫少的是硬水;
(7)2CrO3(红色)+3C2H5OH+3H2SO4═Cr2(SO43(绿色)+3CH3CHO+6X可知,每个X中含有2个氢原子和1个氧原子,是水.
故答案为:(1)A;(2)B;(3)C;(4)分子在不断的运动;(5)元素;(6)肥皂水;(7)H2O.

点评 此题是一道生活实际应用题,解题的关键是把所学化学知识与生活实际结合,属基础性知识考查题.

练习册系列答案
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18.明明同学利用实验室存放的一瓶氢氧化钠固体配制溶液,并做酸碱中和反应实验.

(1)已知:水的密度为1.0g/ml,实验室配制100g溶质质量分数为5%的氢氧化钠溶液,需要称取氢氧化钠g5,需要量取水95ml,量取时的操作如图所示,该操作对所配制溶液溶质质量分数的影响是使溶质质量分数偏小.
(2)明明用配制的氢氧化钠溶液做酸碱中和反应实验,发现有气泡产生,于是明明判断氢氧化钠变质了,请分别用化学方程式说明氢氧化钠变质,滴加盐酸产生气泡的原因2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)为探究氢氧化钠是否完全变质,明明设计了两个实验方案:
方案1:取少量上述氢氧化钠溶液样品,滴加几滴酚酞溶液,溶液变成红色.
方案2:取少量上述氢氧化钠溶液样品,加入适量饱和石灰水,静置,取上层清液,滴加几滴酚酞试液,发现溶液变成红色
于是明明认为样品中还有氢氧化钠,样品没有完全变质.
①康康认为明明的两个实验方案都不能达到目的,他的理由分别是方案1中,碳酸钠溶液也能使酚酞试液变红,方案2中,碳酸钠与氢氧化钙反应生成氢氧化钠,也能使酚酞试液变红.
②请你设计一个实验方案来验证氢氧化钠是否完全变质.取少量上述氢氧化钠溶液样品,加入适量氯化钙溶液,静置,取上层清液,滴加几滴酚酞试液,发现溶液不变色.
③康康将明明设计的方案2进行了定量化处理,来检测氢氧化钠固体的变质程度,取10g样品溶于90g水中,向其中滴加过量饱和石灰水,对沉淀过滤,洗涤,烘干后称量为0.5g,则样品中氢氧化钠的质量分数是多少?94.7%.

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