化学课上.同学们为感受科学家的探究历程.选择了为探究内容．(一)首先.他们分组进行讨论．(1)小光小组认为.选择的药品既要能消耗氧气.又不会与空气中的其它成分反应.而且生成物为固体．他们应选择C．A．碳 B．硫粉 C．红磷不选择另外两种物质的原因是硫粉.木炭燃烧后产物是气态,(2)小明小组设计了如图1的两套实验装置.你认为合理的是A.为了确保实验的成� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

6．化学课上，同学们为感受科学家的探究历程，选择了《空气中氧气含量的探究实验》为探究内容．
（一）首先，他们分组进行讨论．
（1）小光小组认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会与空气中的其它成分反应，而且生成物为固体．他们应选择C（填序号）．
A．碳 B．硫粉 C．红磷
不选择另外两种物质的原因是硫粉、木炭燃烧后产物是气态；
（2）小明小组设计了如图1的两套实验装置，你认为合理的是A（填序号），为了确保实验的成功，首先应保证装置良好．

（二）在充分讨论的基础上，他们进行了实验．
（三）各小组都选择了容积为200mL的集气瓶．实验结束后，大家整理的实验数据如下：

组	1	2	3	4	5	6	7	8
集气瓶内进入水的体积（mL）	40	35	40	40	40	45	40	0

（1）通过对实验结果的交流，大多数组的同学都能验证出氧气约占空气总体积的20%．
（2）实验结束后，只有第8组的同学没有得到数据，可能的原因是由于他们用硫粉进行实验导致的．
（四）课后，化学兴趣小组的同学改进了这个实验：将橡皮塞塞紧后的试管体积5等分，做好标记．在试管中加入一小块白磷（足量），用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧，等白磷燃烧熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有水的水槽中（如图2），并在水下将橡皮塞取下．
（1）如在水面上取下橡皮塞将使测定结果偏低（填序号）
A．偏高 B．偏低 C．不变
（2）从测定结果看，上述实验中效果哪一个更好？实验2（填改进前或改进后）．写出另一个实验的不足之处实验1中，装置的气密性不易控制或误差比较大．

分析（一）蜡烛、硫和木炭与氧气反应，生成物中有气体，不能准确测定空气中氧气的含量，只有红磷在空气中与氧气反应生成固体物质，不影响空气成分的测定；不选择另外两种物质的原因是硫粉、木炭燃烧后产物是气态；
（二）为保证红磷与空气中的氧气充分反应，必须把红磷放在集气瓶的中下部；
检查装置的气密性是为了确保准确测量空气组成，减小误差；
（三）根据表中数据分析，用氢氧化钠来吸收生成的二氧化硫．
（四）（1）白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下，使得气密性更良好；
（2）对比两个实验，实验1中，装置的气密性不易控制，且在空气中点燃红磷会造成大气污染等；

解答解：（一）红磷不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物为五氧化二磷固体；
不选择另外两种物质的原因是硫粉、木炭燃烧后产物是气态；
（二）下图所示的两套装置，合理的是A装置；
为了确保实验的成功，在装药品之前应该检查装置的气密性．
故填：A；气密性．
（三）根据表中数据可知，氧气约占空气体积为$\frac{\frac{40+35+40+40+40+45+40}{7}}{200}$×100%=20%
硫燃烧产生了二氧化硫，故只有第8组同学没能得到数据，原因是由于他们用硫粉进行实验导致的．
（四）（1）实验中，在水中而不在空气中取下橡皮塞的原因是防止空气进入试管，使测定结果偏低；
（2）实验1中，装置的气密性不易控制，且误差比较大，对比两个实验，实验二的效果较好；故填：实验2；实验1中，装置的气密性不易控制或误差比较大；
答案：
（一）C；硫粉、木炭燃烧后产物是气态．
（二）A；气密性；
（三）20%；由于他们用硫粉进行实验导致的；
（四）
（1）偏低；
（2）实验2；实验1中，装置的气密性不易控制或误差比较大．

点评本考点考查了用红磷测定氧气在空气中的体积分数和文字表达式的书写，属于实验方法和过程的探究．这类探究实验要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考、去探究，从而回答题目给出的问题．本考点主要出现在填空题和实验题中．

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