题目内容
6．日常生活中使用的塑料袋有两种，一种是用聚乙烯制成的，可用于盛装食品；另一种是用聚氯乙烯制成的，不可用于盛装食品．为了能够更好地区分这两种塑料，某化学兴趣小组的同学们对两者进行了探究．【提出问题】聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料燃烧的产物分别是什么？
猜想与假设】根据所学的化学知识，该小组的同学们猜想聚乙烯塑料的燃烧产物是二氧化碳和水，而聚氯乙烯塑料的燃烧产物是二氧化碳、水和氯化氢气体．
【查阅资料】（1、聚乙烯的化学式是【（CH2CH2）n】，聚氯乙烯的化学式是【（CH2CHCl）n】．
（2、氯化氢气体通过酸化的硝酸银溶液会产生白色沉淀，且白色沉淀不溶于稀硝酸．
【设计实验】根据上述猜想与相关的化学知识，该小组的同学们设计了如下图所示的实验来验证聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的燃烧产物．
①检查装置的气密性． ②A瓶放置需要检测的塑料，B瓶中放置一湿润的蓝色石蕊试纸，C瓶中放一定量的硝酸银溶液和稀硝酸，D瓶中放一定量的澄清石灰水．
③取一块聚乙烯塑料放于燃烧匙中，在酒精灯上点燃放入A瓶并塞紧橡皮塞，同时源源不断地通入氧气，使塑料能够持续燃烧，并使燃烧生成的产物通入后面的装置中，观察现象．
④步骤③完成后，另取一块聚氯乙烯塑料重复上述步骤③的操作过程，并观察现象．
【现象与结论】
步骤③：A瓶塑料燃烧；B瓶湿润的蓝色石蕊试纸会变红：C瓶无变化：D瓶变浑浊．
步骤④：A瓶塑料燃烧；B瓶湿润的蓝色石蕊试纸会变红：C瓶产生白色沉淀：发用方程式为HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；D瓶变浑浊．
综上可知，聚乙烯的燃烧产物是二氧化碳和水；聚氯乙烯的燃烧产物是二氧化碳、水和氯化氢气体．
【反思与评价】在现实生活中，鉴别食品保鲜膜是由聚乙烯还是聚氯乙烯制成的最简便的方法是将保鲜膜点燃．若火焰呈黄色，离开火源也不会熄灭，有滴油现象，并且没有刺鼻异味的是保鲜膜；若火焰呈黄绿色，烟雾比较大，没有滴油现象，离开火源后会熄灭，而且有强烈刺鼻气味的是
聚氯乙烯保鲜膜，此种保鲜膜有毒，不能用来包装食品．
【拓展与交流】塑料的优点，举出一条：方便生活
塑料的缺点，举出一条：造成白色污染．
分析 根据物质的性质结合瓶内物质确定其用途和有关的实验现象；根据实验现象推断得出结论，据此解答．
解答 解：【现象与结论】聚乙烯塑料燃烧能生成二氧化碳和水，B瓶中的湿润的蓝色石蕊试纸会变红；C瓶内的硝酸银溶液不会变浑浊，D瓶中的澄清石灰水变浑浊；故填：塑料燃烧；湿润的蓝色石蕊试纸会变红；无变化；变浑浊；
聚氯乙烯燃烧生成的是二氧化碳、氯化氢和水，故B瓶中的湿润的蓝色石蕊试纸会变红；C瓶内的硝酸银溶液会变浑浊，D瓶中的澄清石灰水变浑浊；故填：塑料燃烧；湿润的蓝色石蕊试纸会变红；产生白色沉淀；HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；变浑浊；
【反思与评价】火焰呈黄绿色，烟雾比较大，没有滴油现象，离开火源后会熄灭，而且有强烈刺鼻气味的是聚氯乙烯塑料，故填：聚氯乙烯；
【拓展与交流】使用塑料，方便了生活，但是废弃塑料易造成白色污染，故填：方便生活；造成白色污染．
点评 在解此类题时，首先分析样品中各物质的性质，然后结合题中的现象进行分析，注意对新知识的应用要和题中的问题相结合，注意查阅资料部分，要仔细阅读，这往往是解这类题的提示．
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16．下列说法正确的是（ ）
| A． | 地壳中含量最多的金属元素是铁 | |
| B． | 18K黄金中金的含量已经达到80%以上 | |
| C． | 能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有臭氧等 | |
| D． | 铅的熔点比焊锡低，因为焊锡属于合金 |
14．
中央财经频道《是真的吗》播放了一段“电池锡纸取火，是真的吗”视频．看了这个视频后，某校兴趣小组的同学产生了浓厚的兴趣．
【进行试验】
【提出问题】做完实验后，同学们对锡纸中的金属成分感到好奇，锡纸中的金属成分是什么呢？通过查阅资料，同学们一致认为该金属可能是锡或者铝，为了确定其成分，同学们设计了如下的实验方案．
方案一：把该锡纸加入到稀盐酸溶液中，看到有气泡产生，证明是铝．
方案二：把该锡纸加入到硫酸铜溶液中，看到起表面有红色的固体产生证明是铝．
方案三：把该锡纸加入到硫酸亚铁溶液中，看到表面有黑色的固体产生，证明是铝．
该反应的化学方程式为2Al+3FeSO4=Al2（SO4）3+3Fe．
【反思评价】
（1）经过讨论，同学们一致认为方案一和方案二不合理，原因是锡和铝都在氢的前面，加入盐酸中都会产生气体，与硫酸铜溶液混合，都会置换出铜．
（2）金属能制成锡纸，体现了金属具有延展性．
中央财经频道《是真的吗》播放了一段“电池锡纸取火，是真的吗”视频．看了这个视频后，某校兴趣小组的同学产生了浓厚的兴趣．【进行试验】
| 实验操作（如图） | 实验现象 | 分析及解释 |
| 将一段两头宽、中间窄的口香糖锡纸．分别连接电池的正负两极 | 锡纸中间部分开始燃烧，一段时间后熄灭，有的小组只剩下一层薄薄的金属，有的小组锡纸从中间断开 | 中间部分较窄，电阻较大，产生热量最多，所以中间部分温度最高，锡纸能够燃烧的原因是与氧气接触且温度达到了锡纸的着火点 |
方案一：把该锡纸加入到稀盐酸溶液中，看到有气泡产生，证明是铝．
方案二：把该锡纸加入到硫酸铜溶液中，看到起表面有红色的固体产生证明是铝．
方案三：把该锡纸加入到硫酸亚铁溶液中，看到表面有黑色的固体产生，证明是铝．
该反应的化学方程式为2Al+3FeSO4=Al2（SO4）3+3Fe．
【反思评价】
（1）经过讨论，同学们一致认为方案一和方案二不合理，原因是锡和铝都在氢的前面，加入盐酸中都会产生气体，与硫酸铜溶液混合，都会置换出铜．
（2）金属能制成锡纸，体现了金属具有延展性．
11．
阅读上述资料并回答下列问题：
（1）干洗店在“干洗”衣服时，利用的是干洗剂的物理（填“物理”或“化学”）性质．
（2）你认为上述干洗剂中，绿色环保、零污染的干洗剂是液态二氧化碳干洗剂．
| 资料 干洗剂简介 干洗是指使用化学溶剂对衣物进行洗涤的一种方法．迄今为止，干洗剂大致有以下四类：石油溶剂干洗剂（主要指汽油、煤油等）、四氯乙烯干洗剂、氟利昂溶剂干洗剂和液态二氧化碳干洗剂．其中四氯乙烯（C2Cl4）遇水可缓慢生成三氯乙酸和盐酸，会腐蚀铁、铝、锌等金属．由于成本、技术等方面的原因，目前许多干洗店仍采用四氯乙烯作干洗剂． |
（1）干洗店在“干洗”衣服时，利用的是干洗剂的物理（填“物理”或“化学”）性质．
（2）你认为上述干洗剂中，绿色环保、零污染的干洗剂是液态二氧化碳干洗剂．
18．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）
| A． | 通电分解水：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ | |
| B． | 过氧化氢催化分解：2H2O2（溶液）$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ | |
| C． | 氯酸钾受热分解：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ | |
| D． | 高锰酸钾受热分解：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ |
15．在浓硫酸的催化作用下，固体草酸（H2C2O4）受热分解生成碳的氧化物和水．某课外兴趣小组对生成物中碳的氧化种类等问题进行了如下探究：
【提示】①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；②NaOH易溶于水；③浓硫酸能吸水．
【提出问题】生成物中有哪几种碳的氧化物？
【设计实验】兴趣小组同学设计了如图所示实验：
【实验探究】
（1）观察到A装置（填字母）中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸分解有CO2气体生成．该装置中发生反应的化学方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）观察到：①C装置中澄清石灰水不变浑浊，F装置中澄清石灰水变浑浊；
②E装置中出现红色粉末变成黑色的现象．上述现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO．其中E装置中发生反应的化学方程式为3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【实验结论】猜测3成立．
【拓展与反思】
（1）装置末端酒精灯的作用是点燃尾气中一氧化碳，防止污染空气；灯内酒精完全燃烧的化学方程式为：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O；
（2）若B装置没有把二氧化碳气体完全吸收，可能的一条原因是二氧化碳通入速率快来不及吸收完全、NaOH溶液量不足．
【提示】①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；②NaOH易溶于水；③浓硫酸能吸水．
【提出问题】生成物中有哪几种碳的氧化物？
| 猜想1 | 猜想2 | 猜想3 |
| 只有CO | 只有CO2 | CO和CO2 |
【实验探究】
（1）观察到A装置（填字母）中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸分解有CO2气体生成．该装置中发生反应的化学方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）观察到：①C装置中澄清石灰水不变浑浊，F装置中澄清石灰水变浑浊；
②E装置中出现红色粉末变成黑色的现象．上述现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO．其中E装置中发生反应的化学方程式为3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【实验结论】猜测3成立．
【拓展与反思】
（1）装置末端酒精灯的作用是点燃尾气中一氧化碳，防止污染空气；灯内酒精完全燃烧的化学方程式为：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O；
（2）若B装置没有把二氧化碳气体完全吸收，可能的一条原因是二氧化碳通入速率快来不及吸收完全、NaOH溶液量不足．
如图所示三种物质的物理性质有差异（填“有”或“无”）．你在初中化学中先后接触到以下几组物质：O2和O3；红磷和白磷；金刚石、石墨和C60．由此可以得出的结论是同种元素可形成不同单质．