题目内容

14．中央财经频道《是真的吗》播放了一段“电池锡纸取火，是真的吗”视频．看了这个视频后，某校兴趣小组的同学产生了浓厚的兴趣．
【进行试验】
实验操作（如图）实验现象 分析及解释 
将一段两头宽、中间窄的口香糖锡纸．分别连接电池的正负两极 锡纸中间部分开始燃烧，一段时间后熄灭，有的小组只剩下一层薄薄的金属，有的小组锡纸从中间断开 中间部分较窄，电阻较大，产生热量最多，所以中间部分温度最高，锡纸能够燃烧的原因是与氧气接触且温度达到了锡纸的着火点
【提出问题】做完实验后，同学们对锡纸中的金属成分感到好奇，锡纸中的金属成分是什么呢？通过查阅资料，同学们一致认为该金属可能是锡或者铝，为了确定其成分，同学们设计了如下的实验方案．
方案一：把该锡纸加入到稀盐酸溶液中，看到有气泡产生，证明是铝．
方案二：把该锡纸加入到硫酸铜溶液中，看到起表面有红色的固体产生证明是铝．
方案三：把该锡纸加入到硫酸亚铁溶液中，看到表面有黑色的固体产生，证明是铝．
该反应的化学方程式为2Al+3FeSO4=Al2（SO4）3+3Fe．
【反思评价】
（1）经过讨论，同学们一致认为方案一和方案二不合理，原因是锡和铝都在氢的前面，加入盐酸中都会产生气体，与硫酸铜溶液混合，都会置换出铜．
（2）金属能制成锡纸，体现了金属具有延展性．

分析 根据燃烧的条件进行分析解答；在金属活动性顺序中，位置在前的金属能将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来，氢前的金属能与酸反应生成氢气，据此解答．

解答 解：【进行实验】锡纸能够燃烧是因为达到了燃烧的条件，即锡纸与氧气接触且温度达到了锡纸的着火点，故填：与氧气接触且温度达到了锡纸的着火点；
【提出问题】铝能与硫酸亚铁反应生成硫酸铝和铁，故填：2Al+3FeSO4=Al2（SO4）3+3Fe；
【反思评价】（1）锡和铝都在氢的前面，故加入盐酸中都会产生气体，与硫酸铜溶液混合，都会置换出铜，故不能证明是铝，故填：锡和铝都在氢的前面，加入盐酸中都会产生气体，与硫酸铜溶液混合，都会置换出铜；
（2）金属能制成锡纸，体现了金属的延展性，故填：延展．

点评 本题考查的是金属的性质，完成此题，可以依据已有的金属活动性顺序及其意义进行．

练习册系列答案
相关题目
4．下列说法正确的是（　　）
A．吃蔬菜能补充的营养素主要是蛋白质
B．最外层电子数小于4的微粒，一定容易失去电子
C．质子数相同的微粒，不一定是同种元素
D．尿素CO（NH2）2属于复合肥料
5．某化学活动小组的同学在探究金属与酸反应时，发现锌与浓硫酸在加热条件下能够发生反应，并产生大量气体．
【提出问题】产生气体的成分是什么呢？
【分析讨论】经分析讨论，大家认为产生的气体可能是H2、SO2、SO3、O2等气体，经进一步查验后确认没有SO3、O2，于是大家决定进一步探究气体成分．
【提出猜想】猜想①：产生的气体仅为SO2；猜想②：产生的气体仅为H2；你认为猜想③：产生的气体为SO2和H2的混合气．
【查阅资料】SO2是一种有毒气体，不能燃烧，能使红色的品红溶液变为无色，是一种主要大气污染物．H2则不能使红色品红溶液褪色．
【设计实验】该小组的同学据此设计并完成了如图所示的实验：

【分析】
由以上实验可知：猜想①（填①、②、③）正确．
【反思与评价】与活泼金属和稀硫酸的反应不同，锌与浓硫酸反应时，硫元素的化合价降低．（升高或降低）实验结束后，另有同学认为多余的气体应通入一个装有NaOH溶液的烧杯中，其原因是吸收多余的SO2．
2．当今世界面临的三大环境问题是酸雨、臭氧层衰竭和温室效应，其中形成酸雨的主要原因是人们向空气中排放大量的（　　）
A．二氧化碳B．一氧化碳C．二氧化硫D．水蒸气
9．现有A、B、C、D、E、F、G七种物质，C、F是生活中最常见的金属，E的浓溶液有吸水性，B是气体单质，D为浅绿色溶液，G为蓝色溶液，它们之间有如图所示关系：
（1）F的颜色是紫红色．
（2）推测下列物质的化学式：AFe3O4，GCuSO4．
（3）写出下列转化的化学方程式，C+E→：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．
（4）在上述关系图中，所发生的反应属于置换反应类型的共有2个（填数字）．
19．为探究复分解反应发生条件．大自然中学化学兴趣小组的学生们在两支试管中分别进行了教材中的两个实验．
K2CO3溶液Ba（NO3）2溶液
稀硫酸现象有气泡产生化学方程式H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3
实验结束后．将有沉淀的试管中的固体过滤后．与另一支试管中的废液混合后产生气泡．最后得到无色溶液，小组同学对无色溶液中所含的离子产生了兴趣．进行了进一步的探究括动．
【提出问题1】滤液中除K+外．还含有什么离子？
【猜想与假设】童童同学：含有NO3-，SO42-，CO32-
琪琪同学：含有NO3-，SO42-
晨晨同学：含有NO3-，SO42-，H+（填离子符号）
【实验探究】琪琪同学为了验证自己的猜想，取滤液于试管中，向其中滴加少量的稀硫酸，观察到无明显现象，由此琪琪同学得出结论：自己的猜想不成立，童童同学的猜想成立．
【评价与交流】请你评价琪琪同学的猜想与结论不正确，加入稀硫酸无现象只能证明不含有碳酸钾，不能证明是否含有稀硫酸
同学们经过谈论后一致认为：琪琪同学在验证自己的猜想时，若将所加试剂换成另一种试剂碳酸钾溶液，既能验证自己的猜想，也能确定滤液中的离子成分．冰冰同学取该试剂进行实验，最终确定了滤液中的离子成分．
【归纳与总结】通过上述实验我们能够总结出：当两种反应物恰好完全反应时，反应后得到的溶液中的离子种类最少．
6．日常生活中使用的塑料袋有两种，一种是用聚乙烯制成的，可用于盛装食品；另一种是用聚氯乙烯制成的，不可用于盛装食品．为了能够更好地区分这两种塑料，某化学兴趣小组的同学们对两者进行了探究．
【提出问题】聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料燃烧的产物分别是什么？
猜想与假设】根据所学的化学知识，该小组的同学们猜想聚乙烯塑料的燃烧产物是二氧化碳和水，而聚氯乙烯塑料的燃烧产物是二氧化碳、水和氯化氢气体．
【查阅资料】（1、聚乙烯的化学式是【（CH2CH2）n】，聚氯乙烯的化学式是【（CH2CHCl）n】．
（2、氯化氢气体通过酸化的硝酸银溶液会产生白色沉淀，且白色沉淀不溶于稀硝酸．
【设计实验】根据上述猜想与相关的化学知识，该小组的同学们设计了如下图所示的实验来验证聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的燃烧产物．

①检查装置的气密性． ②A瓶放置需要检测的塑料，B瓶中放置一湿润的蓝色石蕊试纸，C瓶中放一定量的硝酸银溶液和稀硝酸，D瓶中放一定量的澄清石灰水．
③取一块聚乙烯塑料放于燃烧匙中，在酒精灯上点燃放入A瓶并塞紧橡皮塞，同时源源不断地通入氧气，使塑料能够持续燃烧，并使燃烧生成的产物通入后面的装置中，观察现象．
④步骤③完成后，另取一块聚氯乙烯塑料重复上述步骤③的操作过程，并观察现象．
【现象与结论】
步骤③：A瓶塑料燃烧；B瓶湿润的蓝色石蕊试纸会变红：C瓶无变化：D瓶变浑浊．
步骤④：A瓶塑料燃烧；B瓶湿润的蓝色石蕊试纸会变红：C瓶产生白色沉淀：发用方程式为HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；D瓶变浑浊．
综上可知，聚乙烯的燃烧产物是二氧化碳和水；聚氯乙烯的燃烧产物是二氧化碳、水和氯化氢气体．
【反思与评价】在现实生活中，鉴别食品保鲜膜是由聚乙烯还是聚氯乙烯制成的最简便的方法是将保鲜膜点燃．若火焰呈黄色，离开火源也不会熄灭，有滴油现象，并且没有刺鼻异味的是保鲜膜；若火焰呈黄绿色，烟雾比较大，没有滴油现象，离开火源后会熄灭，而且有强烈刺鼻气味的是
聚氯乙烯保鲜膜，此种保鲜膜有毒，不能用来包装食品．
【拓展与交流】塑料的优点，举出一条：方便生活
塑料的缺点，举出一条：造成白色污染．
3．以保护环境和垃圾资源化为目的，将城市生活垃圾进行分类回收，下列垃圾属于同类物质的是（　　）
A．塑料盒、易拉罐B．废旧报纸、硬纸板C．废铜烂铁、玻璃瓶D．碎菜叶、废电池
4．如图1是改进的电解水的实验装置示意图，图2是课本中电解水的实验装置示意图．请据图回答下列问题：

（1）通电一段时间后，图2中a、b试管内气体的名称a氢气，b氧气，气体体积之比约为2：1，在某次电解水的实验中测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：
时间（分钟）12345678910
阴极产生气体体积（cm3）6122029394955657585
阳极生成气体体积（cm3）24711162126313641
仔细分析以上实验数据，1-6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：l，可能的原因是氢气与氧气的溶解性不同．
（2）用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起，点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是：产生剧烈的爆鸣声
（3）写出电解水的文字表达式：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气
（4）图1实验装置的优点是：仪器和装置都用生活中废旧物品制成，体现了环保与节约资源的理念；与图2装置相比，用图1装置进行该实验的主要不足之处是：两种气体的体积比观察不明确结果不够准确．

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