题目内容

11．
资料
干洗剂简介
干洗是指使用化学溶剂对衣物进行洗涤的一种方法．迄今为止，干洗剂大致有以下四类：石油溶剂干洗剂（主要指汽油、煤油等）、四氯乙烯干洗剂、氟利昂溶剂干洗剂和液态二氧化碳干洗剂．其中四氯乙烯（C2Cl4）遇水可缓慢生成三氯乙酸和盐酸，会腐蚀铁、铝、锌等金属．由于成本、技术等方面的原因，目前许多干洗店仍采用四氯乙烯作干洗剂．
阅读上述资料并回答下列问题：
（1）干洗店在“干洗”衣服时，利用的是干洗剂的物理（填“物理”或“化学”）性质．
（2）你认为上述干洗剂中，绿色环保、零污染的干洗剂是液态二氧化碳干洗剂．

分析 （1）洗衣服就是去除衣服表面的油污，所以干洗剂基本就是通过溶解油污来使衣物干净的，可以据此答题；
（2）二氧化碳不会污染空气，所以是零污染的干洗剂，而氟利昂能够破坏，而被国际上禁止，可以据此答题．

解答 解：（1）洗衣服就是去除衣服表面的油污，所以干洗剂基本就是溶解油污，而物质的溶解性是物质的物理性质；
（2）二氧化碳不会污染空气，所以液态二氧化碳是零污染的干洗剂，而氟利昂能够破坏臭氧层，而被国际上禁止使用．
故答案为：（1）物理（2）液态二氧化碳．

点评 熟练掌握物质的物理性质和化学性质，能够区分物质的物理性质和化学性质，知道物质的性质决定物质的用途．

练习册系列答案
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1．用学过的化学知识回答下列问题
（1）用化学符号表示：
氯离子Cl-，3个镁原子3Mg，-2价的硫元素$\stackrel{-2}{S}$；氯化镁：MgCl2，硫酸铁：Fe2（SO4）3
（2）写出下列化学符号中数字“2”表示的意义：
H2O1个水分子中含有2个氢原子   
Fe2+一个亚铁离子带有两个单位的正电荷．
2．当今世界面临的三大环境问题是酸雨、臭氧层衰竭和温室效应，其中形成酸雨的主要原因是人们向空气中排放大量的（　　）
A．二氧化碳B．一氧化碳C．二氧化硫D．水蒸气
19．为探究复分解反应发生条件．大自然中学化学兴趣小组的学生们在两支试管中分别进行了教材中的两个实验．
K2CO3溶液Ba（NO3）2溶液
稀硫酸现象有气泡产生化学方程式H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3
实验结束后．将有沉淀的试管中的固体过滤后．与另一支试管中的废液混合后产生气泡．最后得到无色溶液，小组同学对无色溶液中所含的离子产生了兴趣．进行了进一步的探究括动．
【提出问题1】滤液中除K+外．还含有什么离子？
【猜想与假设】童童同学：含有NO3-，SO42-，CO32-
琪琪同学：含有NO3-，SO42-
晨晨同学：含有NO3-，SO42-，H+（填离子符号）
【实验探究】琪琪同学为了验证自己的猜想，取滤液于试管中，向其中滴加少量的稀硫酸，观察到无明显现象，由此琪琪同学得出结论：自己的猜想不成立，童童同学的猜想成立．
【评价与交流】请你评价琪琪同学的猜想与结论不正确，加入稀硫酸无现象只能证明不含有碳酸钾，不能证明是否含有稀硫酸
同学们经过谈论后一致认为：琪琪同学在验证自己的猜想时，若将所加试剂换成另一种试剂碳酸钾溶液，既能验证自己的猜想，也能确定滤液中的离子成分．冰冰同学取该试剂进行实验，最终确定了滤液中的离子成分．
【归纳与总结】通过上述实验我们能够总结出：当两种反应物恰好完全反应时，反应后得到的溶液中的离子种类最少．
6．日常生活中使用的塑料袋有两种，一种是用聚乙烯制成的，可用于盛装食品；另一种是用聚氯乙烯制成的，不可用于盛装食品．为了能够更好地区分这两种塑料，某化学兴趣小组的同学们对两者进行了探究．
【提出问题】聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料燃烧的产物分别是什么？
猜想与假设】根据所学的化学知识，该小组的同学们猜想聚乙烯塑料的燃烧产物是二氧化碳和水，而聚氯乙烯塑料的燃烧产物是二氧化碳、水和氯化氢气体．
【查阅资料】（1、聚乙烯的化学式是【（CH2CH2）n】，聚氯乙烯的化学式是【（CH2CHCl）n】．
（2、氯化氢气体通过酸化的硝酸银溶液会产生白色沉淀，且白色沉淀不溶于稀硝酸．
【设计实验】根据上述猜想与相关的化学知识，该小组的同学们设计了如下图所示的实验来验证聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的燃烧产物．

①检查装置的气密性． ②A瓶放置需要检测的塑料，B瓶中放置一湿润的蓝色石蕊试纸，C瓶中放一定量的硝酸银溶液和稀硝酸，D瓶中放一定量的澄清石灰水．
③取一块聚乙烯塑料放于燃烧匙中，在酒精灯上点燃放入A瓶并塞紧橡皮塞，同时源源不断地通入氧气，使塑料能够持续燃烧，并使燃烧生成的产物通入后面的装置中，观察现象．
④步骤③完成后，另取一块聚氯乙烯塑料重复上述步骤③的操作过程，并观察现象．
【现象与结论】
步骤③：A瓶塑料燃烧；B瓶湿润的蓝色石蕊试纸会变红：C瓶无变化：D瓶变浑浊．
步骤④：A瓶塑料燃烧；B瓶湿润的蓝色石蕊试纸会变红：C瓶产生白色沉淀：发用方程式为HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；D瓶变浑浊．
综上可知，聚乙烯的燃烧产物是二氧化碳和水；聚氯乙烯的燃烧产物是二氧化碳、水和氯化氢气体．
【反思与评价】在现实生活中，鉴别食品保鲜膜是由聚乙烯还是聚氯乙烯制成的最简便的方法是将保鲜膜点燃．若火焰呈黄色，离开火源也不会熄灭，有滴油现象，并且没有刺鼻异味的是保鲜膜；若火焰呈黄绿色，烟雾比较大，没有滴油现象，离开火源后会熄灭，而且有强烈刺鼻气味的是
聚氯乙烯保鲜膜，此种保鲜膜有毒，不能用来包装食品．
【拓展与交流】塑料的优点，举出一条：方便生活
塑料的缺点，举出一条：造成白色污染．
16．为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了实验：①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空气进入；③在黑暗处放置12小时．请回答：
（1）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高于周围环境的温度，这个现象说明了豆芽呼吸作用过程中能释放热量．
（2）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内．预计应出现的实验现象是火焰熄灭，理由是豆芽呼吸作用消耗氧气，导致大口瓶内缺氧．
（3）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是在黑暗处植物只能进行呼吸作用而不能进行光合作用，这样就排除了光合作用对实验的干扰．
3．以保护环境和垃圾资源化为目的，将城市生活垃圾进行分类回收，下列垃圾属于同类物质的是（　　）
A．塑料盒、易拉罐B．废旧报纸、硬纸板C．废铜烂铁、玻璃瓶D．碎菜叶、废电池
20．在实验探究课上，老师给了同学们一包红色粉未，该粉末是铜粉和和氧化铁粉中的一种或两种．同学们为了确定该粉末的成分，进行如下探究．请你参与他们的探究并回答问题．
（1）提出问题：假设l：红色粉末是铜粉；
假设2：红色粉末是氧化铁粉；
假设3：红色粉末是铜粉和氧化铁粉的混合物．
（2）设计实验方案：同学们对实验作了如下设想和分析：取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加热至充分反应（实验装置图如图）．

请你完成如表：
                实验中可能出现的现象    结论
红色粉末不变色，石灰水不变浑浊假设1成立
红色粉末全部变为黑色，石灰水变浑浊假设2成立
红色粉末部分变为黑色，石灰水变浑浊假设3成立
（3）进行实验：通过实验及分析，确认假设3成立．
（4）反思与评价：①实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②从环保角度看，上面的实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是在b处用酒精灯点燃，或用塑料袋（气球）收集．
（5）拓展：为了进一步探究铁和铜的金属活动性强弱，你认为可选用下列试剂中的B（填序号）．
A．硝酸银溶液    B．稀盐酸    C．氯化锌溶液．
1．化学实验基本操作在化学学习和研究中具有重要作用．我们在进行化学实验时，若遇到下列情况，应如何操作？
（1）连接玻璃管和胶皮管，玻璃管不容易插入胶皮管内：把玻璃管或胶皮管用水湿润．
（2）过滤操作后得到的滤液仍然浑浊：换一张滤纸，再过滤一次．
（3）给试管里的物质加热时，试管外壁有水：利用干抹布擦干．

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