下列客观事实的微观解释中正确的是( )选项客观事实微观解释A品红在热水中扩散比在冷水中快水分子间存在间隙B水通电生成氢气和氧气水中含有氢分子和氧分子C稀盐酸.稀硫酸都能使紫色石蕊试液变红稀盐酸和稀硫酸中都含大量氢离子D搅拌能加快蔗糖在水中的溶解搅拌使蔗糖分子在水中溶解更多A．AB．BC．CD．D 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

18．下列客观事实的微观解释中正确的是（　　）

选项	客观事实	微观解释
A	品红在热水中扩散比在冷水中快	水分子间存在间隙
B	水通电生成氢气和氧气	水中含有氢分子和氧分子
C	稀盐酸、稀硫酸都能使紫色石蕊试液变红	稀盐酸和稀硫酸中都含大量氢离子
D	搅拌能加快蔗糖在水中的溶解	搅拌使蔗糖分子在水中溶解更多

A．

B．

C．

D．

分析根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．

解答解：A、品红在热水中扩散比在冷水中快，是因为温度升高，分子间的间隔变大，故选项解释错误．
B、水通直流电分解，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，大量的氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释错误．
C、稀盐酸、稀硫酸都能使紫色石蕊试液变红，是因为稀盐酸和稀硫酸中都含大量氢离子，故选项解释正确．
D、搅拌能加快蔗糖在水中的溶解，是因为搅拌使蔗糖分子的运动速率更快，故选项解释错误．
故选：C．

点评本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

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（1）1869年，科学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表．表中不同种元素最本质的区别是质子数不同．
（2）16号元素属于非金属（填“金属”或“非金属”）元素，它在化学反应中容易得（填“得”或“失”）电子，该元素与地壳中含量最多的金属元素形成的化合物的化学式为Al₂S₃．
（3）元素的化学性质与原子结构中的最外层电子数关系密切．
（4）在同一族中，各元素的原子结构呈现的规律有最外层电子数相同（任写一点）．
（5）研究表明：第二周期3～9号元素的原子电子层数相同，核电荷数逐渐增大，核对核外电子的引力逐渐增大，故原子半径逐渐减小．分析第三周期11～17号元素原子半径变化规律是逐渐减小．

9．气体制取是科学学习的重要实验活动，请根据给出的装置回答下列问题：

（1）实验室制取并收集二氧化碳通常利用BD装置的组合．
（2）检验二氧化碳的方法是，将它通入澄清的石灰水，观察是否变浑浊．
（3）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙（其它成分不溶于水也不与盐酸反应），为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，做如下实验：在12.5克的鸡蛋壳中滴加40克盐酸，恰好完全反应，CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑，得到固体与液体混合物48.1克，求：
①生成二氧化碳气体的质量是4.4克．
②鸡蛋壳中所含碳酸钙的质量分数．

6．鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体最简便的方法是（　　）

	A．	闻气体的气味		B．	观察气体的颜色
	C．	分别插入燃着的木条		D．	分别将气体通入澄清的石灰水

13．根据事物的某些相似类推其他的相似性，并预测类似的可能性，是我们经常使用的一种思维方法，以下推断正确的是（　　）

选项	实际事实	类推结果
A	酸中都含有氧元素	含有氧元素的化合物都是酸
B	饱和溶液不能继续溶解某种溶质	饱和溶液也不能继续溶解其他溶质
C	氢氧化钠溶液中有OH^-，能与酸反应	氢氧化钾溶液中也有OH^-，也能与酸反应
D	酸与碱发生中和反应生成盐和水	生成盐和水的反应都是中和反应

3．在一定条件下，一个密闭容器内发生某反应，测得反应前后各物质的质量如表所示，下列说法中不正确的是（　　）

物质	甲	乙	丙	丁
反应前的质量/g	30	20	10	15
反应后的质量/g	X	Y	0	10

	A．	参加反应的丙与丁的质量比为2：1		B．	X+Y=65
	C．	当Y≤20时，该反应一定是化合反应		D．	X的取值范围：0≤X≤30

4．根据如图装置，回答下列有关问题：

（1）采用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，可选用的发生装置和收集装置的组合是AD，相关化学方程式是2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（2）若用G装置采用排空气法收集氢气，氢气应从c端进．（选“b”或“c”）．
（3）制取二氧化碳最好选用的发生装置是C，该装置与另一个可选用的装置相比，其主要优点是可以控制反应的发生和停止．

1．下列有关碳单质所发生的变化中，属于化学变化的是（　　）

	A．	以石墨为原料制造人造金刚石
	B．	用铅笔芯在纸上写字，铅笔芯变短了
	C．	将金刚石加工琢磨成钻石
	D．	将活性炭投入紫色石蕊溶液中，最终溶液变为无色

2．维生素C是生命活动中不可缺少的物质，不同的饮料中维生素C的含量不同．下面是小明同学运用学到的实验方法测定（比较）橙汁、果味饮料中维生素C含量的实验方案与结果．
测定不同饮料中维生素C的含量．
（1）维生素C是一种无色的易溶于水的有机物，能够和碘水反应．
（2）淀粉遇到碘水变蓝色．
碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素C溶液、蒸馏水．
步骤（Ⅰ）在4支试管中分别盛有3mL下列物质：①蒸馏水；②标准维生素C溶液；③橙汁；④果味饮料．分别向4支试管中滴加2滴淀粉液．
步骤（Ⅱ）用胶头滴管向①试管中滴加1滴碘水，试管中物质变蓝色．
步骤（Ⅲ）按相同的操作方法向②中滴加1滴碘水，振荡试管，再加1滴碘水，再振荡试管，重复上述操作至试管中物质刚好变成蓝色为止．记录向②试管中加入碘水的滴数．
步骤（Ⅳ）对于③、④试管中样品，重复步骤（Ⅲ）的操作．

测定物质	滴入碘水的数量（滴）
①蒸馏水	1
②标准维生素C溶液	8
③橙汁	15
④果味饮料	5

试回答以下问题：
（1）你认为小明测定的两种饮料中，哪一种维生素C含量较高？橙汁．
（2）化学实验需要控制变量．下列哪些情况会影响到测定结果？BC．
A、试管的大小不同 B、量取的被测试物质的体积不同
C、没有用同一规格胶头滴管按相同的操作方法向③、④中滴加碘水
（3）有人认为测定物质②是多余的，你认为呢？请说明理由．不是多余的．通过①②的实验对比，可以获得维生素C和单质碘反应时的数量比，根据该数量比和实验③④测得的数据计算出橙汁、该果味饮料维生素C含量．

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