题目内容
1．某固体为纯净物，加入MnO2后加热能产生使带火星的木条复燃的气体．则下列说法不正确的是（ ）| A． | 反应前后MnO2的化学性质不变 | |
| B． | 该反应前后各元素的化合价不变 | |
| C． | 产生的气体高温时能与磷、硫等发生氧化反应 | |
| D． |  如用图示装置收集该气体，则气体应从b端进入 |
分析 根据题意，某固体为纯净物，加入MnO2后加热能产生使带火星的木条复燃的气体，则该固体为氯酸钾，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，据此结合题意进行分析判断．
解答 解：某固体为纯净物，加入MnO2后加热能产生使带火星的木条复燃的气体，则该固体为氯酸钾，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃．
A、二氧化锰在该反应中作催化剂，反应前后质量和化学性质不变，则反应前后MnO2的化学性质不变，故选项说法正确．
B、该反应前后在氯酸钾中钾元素显+1价，氧元素显-2价，氯元素显+5价，生成物氯化钾中氯元素显-1价，生成物氧气中氧元素显0价，氯、氧元素的化合价发生了改变，故选项说法错误．
C、产生的气体是氧气，高温时能与磷、硫等发生氧化反应，故选项说法正确．
D、如用图示装置收集该气体，相当于是用排水法收集氧气，长导管是出水管，则气体应从b端进入，故选项说法正确．
故选：B．
点评 本题难度不大，熟练掌握实验室制取氧气的反应原理、氧气的化学性质、化合价的有关计算等是正确解答本题的关键．
练习册系列答案
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11．如图是四位同学讨论某个化学方程式的场景．他们所描述的化学方程式是（ ）
| A． | 2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$ 2MgO | B． | 2Cu+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CuO | ||
| C． | 2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO | D． | 2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓ |
12．元素周期表是化学学习和研究的重要工具，如图是元素周期表的一部分．
（1）从表中查出硅（Si）元素的相对原子质量为28.0915；
（2）6～11号元素中属于金属的有Na（填元素符号）；
（3）表中不同种元素最本质的区别是A（填序号）；
A．质子数不同B．中子数不同C．相对原子质量不同
（4）几年前，科学家宣布已人工合成了第116号元素，则此元素的核电荷数为116．
| 1H 氢 1.0082 | 2He 氦 4.0033 | |||||||
| Li 锂 6.9414 | 4Be 铍 9.01211 | B 硼 10.816 | C 碳 12.017 | N 氮 14.018 | O 氧 16.009 | F 氟 19.0010 | Ne 氖 20.1813 | |
| Na 钠 22.9912 | Mg 镁 24.315 | Al 铝 26.9814 | Si 硅 28.0915 | P 磷 30.9716 | S 硫 32.0617 | Cl 氯 35.4518 | Ar 氩 39.95 | |
（2）6～11号元素中属于金属的有Na（填元素符号）；
（3）表中不同种元素最本质的区别是A（填序号）；
A．质子数不同B．中子数不同C．相对原子质量不同
（4）几年前，科学家宣布已人工合成了第116号元素，则此元素的核电荷数为116．
9．下列说法正确的是（ ）
| A． | 含氧量最高的氧化物是水 | |
| B． | 根据质量守恒定律，2克的氢气和8克的氧气反应生成10克的水 | |
| C． | 最外层电子数少于四个的原子一定是金属元素 | |
| D． | 氢气是相对分子质量最小的单质 |
16．在一个密闭容器中放入X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表，则关于此反应认识正确的是（ ）
| 物质 | X | Y | Z | Q |
| 反应前质量（g） | 20 | 2 | 1 | 37 |
| 反应后质量（g） | 未测 | 32 | 1 | 12 |
| A． | 物质Z一定是该反应的催化剂 | B． | 反应后物质X的质量为14g | ||
| C． | 反应中Y、Q的质量比为8：3 | D． | 物质Y一定是化合物 |
3．下列关于氧气的描述中，属于化学性质的是（ ）
| A． | 不易溶于水 | B． | 液态时呈淡蓝色 | ||
| C． | 密度比空气略大 | D． | 较活泼，能氧化许多物质 |
7．小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是对照；
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较MnO2在KClO3分解前后的质量；
第二方面的实验是要验证从反应后的剩余物中分离出的物质是否能加快KClO3的分解．
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 各步骤结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 将氯酸钾加热至熔化，伸入带火星的木条， | 木条复燃 | 氯酸钾受热要分解产生氧气，但是时间较长、温度较高． | 二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂 |
| 实验二 | 加热二氧化锰，伸入带火星的木条， | 木条不复燃 | 二氧化锰受热不产生氧气． | |
| 实验三 | 将MnO2与KClO3的混合物加热，伸入带火星的木条． | 木条迅速复 燃 | 二氧化锰能加快氯酸钾分解，反应的化学方程式为：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．． | |
（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是对照；
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较MnO2在KClO3分解前后的质量；
第二方面的实验是要验证从反应后的剩余物中分离出的物质是否能加快KClO3的分解．