题目内容

20．实验与探究是化学学习的重要方法和内容．
（1）第一小组的同学制取了三瓶干燥的氧气，将足量燃着的硫和木炭分别伸入其中的两个集气瓶中使其充分燃烧，硫燃烧的化学方程为S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2；
（2）实验结束后，实验台上仍有三瓶气体（如图），老师请第二小组同学鉴别这三瓶气体，探究报告如下列，请你补充完整．
操作步骤现象结论
1、分别闻三瓶气体的气味B瓶有刺激性气味B瓶是二氧化硫
2、向剩余两瓶气体中分别 倒入少量澄清的石灰 水，振荡．A瓶石灰石变浑浊
C瓶无明显变化		A瓶是二氧化碳
C瓶是氧气
（3）评价与反思：
①二小组第1步实验操作应特别注意，不要把鼻孔凑近容器口闻气体的气味；
②第二小组同学提出第一小组实验前应在B瓶中放少量水，其目的是吸收有毒的气体．

分析 （1）根据化学方程式的书写方法考虑；（2）根据二氧化硫有刺激性气味，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；（3）根据闻气体气味的方法和二氧化硫有毒考虑

解答 解：（1）反应物是硫和氧气，生成物是二氧化硫，所以方程式是：S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2
（2）分别闻气体气味，有刺激性气味的气体是二氧化硫；能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，剩余的气体是氧气；
（3）①不要把鼻孔凑近容器口闻气体的气味，要用手扇着闻；
②二氧化硫有毒，所以加入水是为了吸收二氧化硫，防止污染空气．
故答案为：（1）S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2
（2）闻三瓶气体的气味；有刺激性气味；石灰石变浑浊；二氧化碳
（3）①把鼻孔凑近容器口闻气体的气味②吸收有毒的气体

点评 解答本题关键是熟悉二氧化硫有刺激性气味，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊．

练习册系列答案
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14．下列说法中错误的是（　　）
A．原子核由质子和电子构成
B．原子的质量主要集中在原子核上
C．核外电子在原子核外的空间作高速运动
D．化学变化中原子不能再分
14．科学家发现纳米硒（Se）可将汞转化为HgSe，从而消除汞污染，HgSe中汞元素为+2价，则硒元素的化合价是（　　）
A．+2B．2-C．-1D．-2
9．20℃时，将等质量的甲、乙两种固体物质，分别加入到盛有100g水的烧杯中，充分搅拌后现象如图1，加热到50℃时现象如图2，（假设甲、乙在水中的溶解度均随温度的升高而增大）．请结合图示回答下列问题：
（1）图1中一定为饱和溶液的是甲（填“甲”或“乙”）；
（2）图2中可能为饱和溶液的是甲；
（3）图1中溶液浓度较大的是乙．
15．某同学在做电解水实验时，采用了如图所示的简易装置．
（1）此装置中a端为正极；
（2 ）在水槽中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是增强水的导电性；
（3）如图表明实验是“未开始”“刚开始”，还是“已经进行了一段时间”：已经进行了一段时间；
（4）此装置有一个明显的优点，这个优点是便于检验生成物．
5．在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯．你认为可能的原因是（　　）
A．用排水法收集O2，集气瓶未装满水
B．用向上排空气法收集O2，导管伸入到集气瓶的底部
C．用排水法收集O2，导管口气泡连续并比较均匀地放出时收集
D．用排水法收集O2，收集满后，在水下盖上玻璃片
12．请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”．
（1）从分类角度：空气属于混合物（填“混合物”或“纯净物”）
（2）从微观角度：用“○”表示氮原子，“●”表示氧原子．
①用表示的微粒是氮气（填名称）．
②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比．若空气中其它成分忽略不计，如图可表示空气微观模型的是C（填标号）．

（3）从变化角度：已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃，将燃着的木条置于盛满液体空气的烧杯口，观察到的现象是燃着的木条熄灭．
9．我们的生活离不开水．下列有关水的认识中错误的是（　　）
A．可用肥皂水来区分硬水和软水
B．使用无磷洗衣粉有利于保护水资源
C．生活中可用煮沸的方法将硬水软化
D．通过过滤可以除去污水中所有的杂质
10．某R2+的结构示意图如图，以下说法正确的是（　　）
A．R元素的元素符号为C
B．R元素原子核外电子总数为12
C．R元素位于元素周期表中的第二周期
D．R元素属于非金属元素

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