题目内容
12.请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”.(1)从分类角度:空气属于混合物(填“混合物”或“纯净物”)
(2)从微观角度:用“○”表示氮原子,“●”表示氧原子.
①用
②同温同压下,气体的体积比等于分子数目比.若空气中其它成分忽略不计,如图可表示空气微观模型的是C(填标号).
(3)从变化角度:已知:常压下,氮气沸点-196℃,氧气沸点-183℃,将燃着的木条置于盛满液体空气的烧杯口,观察到的现象是燃着的木条熄灭.
分析 (1)根据空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质,属于混合物解答;
(2)①根据分子是由原子构成的解答;
②根据氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$解答;
(3)根据分离液态空气制氧气的原理解答;
解答 解:
(1)空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质,属于混合物;
(2)①分子是由原子构成的,用“
”可表示的微粒是氮气;
②氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$,图中可表示空气微观模型的是C;
(3)分离液态空气制氧气,是利用液氧和液氮的沸点不同,液氮的沸点低,首先蒸发出来,氮气不支持燃烧,将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口,观察到的现象是燃着的木条熄灭;
答案:
(1)混合物;
(2)①氮气; ②C;
(3)燃着的木条熄灭
点评 本题主要考查了氧气的工业制法、空气组成的测定及对实验数据的分析,比较综合,要细心分析.
练习册系列答案
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5.下列物质中,属于混合物的是( )
| A. | 氧气 | B. | 食用醋 | C. | 过氧化氢 | D. | 冰水混合物 |
5.一种固体物质受热后变成气态,则这种变化( )
| A. | 一定是升华 | |
| B. | 不可能发生,固态物质要先变成液态再变成气态 | |
| C. | 一定是化学变化 | |
| D. | 可能是物理变化,也可能是化学变化 |
20.
实验与探究是化学学习的重要方法和内容.
(1)第一小组的同学制取了三瓶干燥的氧气,将足量燃着的硫和木炭分别伸入其中的两个集气瓶中使其充分燃烧,硫燃烧的化学方程为S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;
(2)实验结束后,实验台上仍有三瓶气体(如图),老师请第二小组同学鉴别这三瓶气体,探究报告如下列,请你补充完整.
(3)评价与反思:
①二小组第1步实验操作应特别注意,不要把鼻孔凑近容器口闻气体的气味;
②第二小组同学提出第一小组实验前应在B瓶中放少量水,其目的是吸收有毒的气体.
(1)第一小组的同学制取了三瓶干燥的氧气,将足量燃着的硫和木炭分别伸入其中的两个集气瓶中使其充分燃烧,硫燃烧的化学方程为S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;
(2)实验结束后,实验台上仍有三瓶气体(如图),老师请第二小组同学鉴别这三瓶气体,探究报告如下列,请你补充完整.
| 操作步骤 | 现象 | 结论 |
| 1、分别闻三瓶气体的气味 | B瓶有刺激性气味 | B瓶是二氧化硫 |
| 2、向剩余两瓶气体中分别 倒入少量澄清的石灰 水,振荡. | A瓶石灰石变浑浊 C瓶无明显变化 | A瓶是二氧化碳 C瓶是氧气 |
①二小组第1步实验操作应特别注意,不要把鼻孔凑近容器口闻气体的气味;
②第二小组同学提出第一小组实验前应在B瓶中放少量水,其目的是吸收有毒的气体.
17.下列图示实验操作中正确的是( )
| A. | 向试管中加块状固体 | B. | 固体药品取用 | ||
| C. | 点燃酒精灯 | D. | 检查装置的气密性 |
1.如图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图,下列说法错误的是( )

| A. | 碘的相对原子质量为126.9,原子核内质子数为53 | |
| B. | 碘原子最外层有7个电子,与氯原子的化学性质相似 | |
| C. | 碘盐中含有硝酸钾(KIO3),KIO3中碘元素的化合价为-1 | |
| D. | 碘元素属于非金属元素,碘原子在化学反应中容易得到电子 |
1.氧元素与钠元素的本质区别是( )
| A. | 原子质量不同 | B. | 原子核内中子数不同 | ||
| C. | 原子核外电子数不同 | D. | 原子核内质子数不同 |