某同学设计了一套验证二氧化碳与水能否反应的实验.他首先用紫色石蕊试纸浸泡滤纸.晒干后折成纸花.然后按如图所示分别进行:(1)在B实验中.当加入水后.紫色石蕊纸花显紫色.B实验的作用是作对比实验．(2)该学生通过上述实验能否得出满意的结论?不能．(3)若能.请说明理由,若不能.请你设计还需进行的实验.以得出满意的结论．中变红的混合物加热.将会产生的现象是试纸又� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

10．

某同学设计了一套验证二氧化碳与水能否反应的实验，他首先用紫色石蕊试纸浸泡滤纸，晒干后折成纸花，然后按如图所示分别进行：
（1）在B实验中，当加入水后，紫色石蕊纸花显紫色，B实验的作用是作对比实验．
（2）该学生通过上述实验能否得出满意的结论？不能．
（3）若能，请说明理由；若不能，请你设计还需进行的实验，以得出满意的结论．（用语言叙述或图示均可）
（4）若把（Ⅲ）中变红的混合物加热，将会产生的现象是试纸又变紫．

分析利用石蕊遇酸变红，通过控制变量探究二氧化碳气体不能使石蕊变红不具有酸性，而是与水反应生成碳酸具有酸性使石蕊变红．探究中二氧化碳和水是变量，需要逐一探究：只有二氧化碳、只有水、既有二氧化碳又有水的三种情况．

解答解：（1）水为中性，不能使酸碱指示剂发生颜色变化，探究过程中，实验B用来和实验C进行比较，比较通入二氧化碳后二者颜色的异同．故答：紫；作对比实验；
（2）和（3）分析整个探究过程，会发现探究中没有对石蕊只和二氧化碳气体接触时会不会变红进行实验探究．因此还存在不足，还不能验证得到碳酸具有酸性二氧化碳不具有的结论．需要补上这一过程才行．
故答：不能；在A装置中通二氧化碳（或增加一个实验，在干燥的二氧化碳中，放晒干紫色石蕊纸花，试纸不变色．）；
（4）碳酸不稳定，受热分解，因此红色会褪去，变成紫色；故答：试纸又变紫．

点评石蕊试液中含有水，对探究只有二氧化碳气体时会产生影响，所以此题的探究过程中使用的晾干的石蕊纸花．

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实验操作	实验现象	实验结论
（1）取糊状物少量，加足量的水，搅拌后过滤．取少量滤液于试管中，滴加硝酸钡溶液．	无沉淀产生	没有SO₄^2-和CO₃^2-存在
（2）另取第（1）不所得滤液少量，滴加少量AgNO₃ 溶液	产生白色沉淀	存在的离子是Cl^-氯离子
（3）取白色糊状物，滴加少量碘溶液	出现蓝色	有淀粉存在

[反思]随意丢弃废旧干电池会造成环境污染，而废旧干电池中的许多物质可以回收利用，变废为宝，造福人类．

1．

根据如图所示，下列关于电解水实验的叙述正确的是（　　）

	A．	氧气与氢气的体积比是2：1		B．	A试管中气体使带火星的木条复燃
	C．	水是由氢、氧两种元素组成的		D．	B试管中移近火焰发生爆鸣声

18．中学生在成长阶段应每天摄入足量的蛋白质．下列食物富含蛋白质的是（　　）

5．

甲、乙、丙三种物质均含一种相同的元素，乙、丙是组成元素完全相同的化合物，通常都为气体，甲是单质；它们之间有如图所示的转化关系（部分物质和反应条件已经略去）．则：甲如果由原子构成的，可以构成不同单质，但它们的物理性质差异很大，原因为碳原子的排列方式不同；写出乙和丙之间相互转化的一个化学方程式为2CO+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂．从微观的角度解释乙、丙性质有差异的原因是分子的构成不同．

15．化学实验操作的制取性，规范性是科学研究成败的关键因素之一，下列实验操作中不正确的是（　　）

2．防火、灭火、自救等安全知识是每个人都应了解的生活常识，下列做法错误的是（　　）

	A．	乘坐公共交通工具不能携带酒精灯易燃物品
	B．	炒菜时油锅着火用锅盖盖灭
	C．	室内失火时，立即打开所有门窗，尽量让浓烟从门窗排出
	D．	被围困在火灾区时，用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生

19．

向50g氯化氢和氯化钠的混合溶液中滴加溶质质量分数为20%的氢氧化钠溶液，得到溶液的pH变化曲线如图所示，请回答下列问题：
（1）曲线上a点所表示的意义是盐酸和氢氧化钠恰好完全反应
（2）计算该50%混合溶液中溶质氯化氢的质量．
（3）若已知50%混合溶液中含氯化钠8.15g，则a点所得溶液的溶质质量分数是多少？

20．用化学符号填空
（1）-2价的氧元素$\stackrel{-2}{O}$；
（2）亚铁离子Fe²⁺；
（3）地壳中含量最多的金属单质Al；
（4）2个氢分子2H₂．

试题分类