题目内容
19.以下是某研究小组探究影响化学反应快慢的一些因素的相关数据(常温通常指20℃;“浓度”指溶质的质量分数)| 实验序号 | 过氧化氢溶液浓度/% | 过氧化氢溶液质量/g | 温度/℃ | 二氧化锰用量/g | 氧气体积/ml | 反应所需时间/s |
| ① | 5 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 11 |
| ② | 30 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 2 |
| ③ | 30 | 12 | 40 | / | 125 | 148 |
| ④ | 30 | 12 | 90 | / | 125 | 82 |
(2)通过对比实验③和④可知,化学反应快慢与温度的关系是温度越高反应速度越快,温度越低反应速度越慢
(3)由上述实验可知,实验室用过氧化氢制取氧气的最合适的条件是20℃时浓度为5%的过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰.
分析 (1)比较表格中的①②数据在其他条件都相同时,可以看出过氧化氢的浓度对反应速率的影响;
(2)比较表格中的③④数据在其他条件都相同时,可以看出温度对反应速率的影响;
(3)根据实验室操作简便且制取气体易收集的原则分析选择即可.
解答 解:(1)从表中分析可知:①②是过氧化氢浓度不同而其他的反应时各种量均相同,可知这一过程是考查反应物的浓度与反应速度的关系;
(2)③④则是温度不同其他条件相同,明显是对温度影响化学反应速度的探究;从结果看温度高时反应所用的时间较短,既反应的速度较快,温度低时反应的速度慢;
(3)实验室用过氧化氢制取氧气要求反应简便易操作,所以采用不加热而加催化剂的方法进行较合适,从易于收集的角度反应的速度不能太快也不能太慢,所以最合适的条件是20℃时5%过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰;
故答案为:(1)过氧化氢的浓度;
(2)③;④;温度越高反应速度越快,温度越低反应速度越慢;
(3)20;5%.
点评 本题主要考查了能够影响化学反应的因素,解答这类题时要注意尽可能的把题中的能够影响化学反应的因素找出,然后再利用控制变量法来进行判断,最后得出答案.
练习册系列答案
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12.元素周期表是化学学习和研究的重要工具,如图是元素周期表的一部分.
(1)从表中查出硅(Si)元素的相对原子质量为28.0915;
(2)6~11号元素中属于金属的有Na(填元素符号);
(3)表中不同种元素最本质的区别是A(填序号);
A.质子数不同B.中子数不同C.相对原子质量不同
(4)几年前,科学家宣布已人工合成了第116号元素,则此元素的核电荷数为116.
| 1H 氢 1.0082 | 2He 氦 4.0033 | |||||||
| Li 锂 6.9414 | 4Be 铍 9.01211 | B 硼 10.816 | C 碳 12.017 | N 氮 14.018 | O 氧 16.009 | F 氟 19.0010 | Ne 氖 20.1813 | |
| Na 钠 22.9912 | Mg 镁 24.315 | Al 铝 26.9814 | Si 硅 28.0915 | P 磷 30.9716 | S 硫 32.0617 | Cl 氯 35.4518 | Ar 氩 39.95 | |
(2)6~11号元素中属于金属的有Na(填元素符号);
(3)表中不同种元素最本质的区别是A(填序号);
A.质子数不同B.中子数不同C.相对原子质量不同
(4)几年前,科学家宣布已人工合成了第116号元素,则此元素的核电荷数为116.
7.小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题.他设计并完成了下表所示的探究实验:
(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是对照;
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在KClO3分解前后的质量;
第二方面的实验是要验证从反应后的剩余物中分离出的物质是否能加快KClO3的分解.
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
| 各步骤结论 | 总结 | |||
| 实验一 | 将氯酸钾加热至熔化,伸入带火星的木条, | 木条复燃 | 氯酸钾受热要分解产生氧气,但是时间较长、温度较高. | 二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂 |
| 实验二 | 加热二氧化锰,伸入带火星的木条, | 木条不复燃 | 二氧化锰受热不产生氧气. | |
| 实验三 | 将MnO2与KClO3的混合物加热,伸入带火星的木条. | 木条迅速复 燃 | 二氧化锰能加快氯酸钾分解,反应的化学方程式为:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.. | |
(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是对照;
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:比较MnO2在KClO3分解前后的质量;
第二方面的实验是要验证从反应后的剩余物中分离出的物质是否能加快KClO3的分解.
14.做铁丝在氧气中燃烧实验中预先在集气瓶中装少量水或瓶底铺一薄层细沙的原因是( )
| A. | 降低反应温度 | B. | 防止火星炸裂集气瓶 | ||
| C. | 收集生成的四氧化三铁 | D. | 提高氧气浓度 |
11.下列符号中,既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种单质的是( )
| A. | Cl2 | B. | O | C. | N | D. | Cu |