下列化学用语书写正确的是( )A．两个氧分子:2OB．三个二氧化硫分子:3SO2C．水中氧元素的化合价为-2价:H2$\stackrel{2-}{O}$D．一个钙离子:Ca+2 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

16．下列化学用语书写正确的是（　　）

	A．	两个氧分子：2O		B．	三个二氧化硫分子：3SO₂
	C．	水中氧元素的化合价为-2价：H₂$\stackrel{2-}{O}$		D．	一个钙离子：Ca⁺²

分析 A、分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字．
B、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字．
C、化合价的表示方法，在该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后．
D、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．

解答解：A、由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则两个氧分子可表示为：2O₂，故选项化学用语书写错误．
B、由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字，则三个二氧化硫分子可表示为：3SO₂，故选项化学用语书写正确．
C、由化合价的表示方法，在该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，水中氧元素的化合价为-2价，故选项化学用语书写错误．
D、由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字；1个钙离子可表示为Ca²⁺，故选项化学用语书写错误．
故选：B．

点评本题难度不大，掌握常见化学用语（分子符号、化合价、离子符号等）的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键．

练习册系列答案

①实验过程中，C 中的现象是澄清石灰水变浑浊，D 处点燃的目的是把一氧化碳转化成二氧化碳，D 处发生的反应方程式为2CO+O₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CO₂．
②对该实验的分析正确的是AD
A．实验结束时应先熄灭 B 处酒精灯
B．C 中增加的质量与B中固体减少的质量相等 C．实验中若通入 28g 一氧化碳可生成 64g 铜 D．反应结束后继续通入一氧化碳的目的之一是防止铜被氧化
③甲同学认为 A 装置用于证明一氧化碳不能和石灰水反应，乙同学认为省略 A 可达到同样的目的，理由是为了排尽装置中的空气，反应前已经通入一定量的一氧化碳．
【探究活动二】甲同学不小心将探究一得到的部分红色固体洒落到稀硫酸中，发现溶液的颜色由无色
变为蓝色．两位同学对该现象产生的原因感到不解，向老师求助，老师向他们提供了以下资料，并鼓励他们继续探究红色固体的成分．
【资料】
Ⅰ．氧化铜被还原的过程可能会生成氧化亚铜（Cu₂O），Cu₂O 也能被还原成铜；Ⅱ．Cu和Cu₂O均为不溶于水的红色固体；
Ⅲ．Cu₂O+H₂SO₄═CuSO₄+Cu+H₂O
结合刚才的实验现象，两位同学对红色固体的成分提出两种猜想：猜想①：是Cu₂O和Cu；猜想②：是Cu₂O．
经过讨论交流，两位同学再次实验，并采取了不同的方案验证了猜想．
【方案一】．

①操作A为过滤，加过量硫酸的目的是使氧化亚铜完全反应，溶液B中含有的溶质是硫酸、硫酸铜，洗涤的目的是除去铜表面的杂质．
②大家通过以上数据计算并判断出猜想①成立，请你帮他们计算红色固体a中Cu₂O的质量为2.88g．（无需写出计算过程）
③老师看了小组同学的实验报告后，高度赞扬了两位同学的实验设计，并指出两位同学
的实验过程中若出现以下失误，会使红色固体a中Cu₂O的质量分数偏小的是ABC
A．稀硫酸量不足
B．反应后未洗涤剩余的红色固体就直接进行了干燥
C．采用加热烘干的方式干燥剩余红色固体
D．将红色固体b转移到天平上时有少量洒落
【方案二】用图2装置进行实验，通过测量反应前后固体质量的方法也能确定哪种猜想成立．甲乙同学经过计算验证出猜想①正确，请你写出CO与红色固体反应的化学方程式：CuO+CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO₂．

7．根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题．

（1）写出仪器①的名称集气瓶．
（2）实验室选择装置B用高锰酸钾制取氧气时，在试管口放一团棉花的目的是防止高锰酸钾进入导气管，该反应的化学方程式为2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）实验室可以选择装置AD（填字母）组合来制取并收集CO₂气体，检验CO₂是否收集满的方法是将燃着的木条放于集气瓶口，若木条熄灭则收集满了．
（4）通常情况下，SO₂是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，易溶于水且水溶液显酸性．实验室里，常用盐硫酸钠固体和浓硫酸反应制取SO₂．实验室制取SO₂选择的发射装置是A（填字母），若选择F装置收集SO₂，气体应该从a（填“a”或“b”）进入．实验结束后，剩余的SO₂气体可用氢氧化钠溶液吸收，吸收的目的是防止造成空气污染．

4．氨水和盐酸是常见的化学试剂，可将氨气（NH₃）、氯化氢气体分别溶于水制得．
（1）工业上利用氮气和氢气反应制氨气，反应的化学方程式为N₂+3H₂═2NH₃（不要求注明条件）．
（2）小华为探究氨气溶于水是否发生化学反应，设计并完成如表实验（填写表中空白）：

实验操作	实验现象及结论
将浸有酚酞溶液的滤纸干燥后，放入盛有干燥氨气的集气瓶中	无明显现象
将浸有酚酞溶液的滤纸湿润后，放入盛有干燥氨气的集气瓶中	滤纸变红，说明氨气遇水溶液呈碱性

（3）小明将滴有酚酞的稀氨水加热，观察到溶液红色变浅，原因可能是氨水不稳定受热易分解生成氨气和水，导致溶液碱性减弱，则溶液颜色变浅．
（4）小芳将滴有石蕊的稀盐酸加热，溶液颜色无明显变化．为进一步研究，取稀盐酸分成2
份：①未经加热；②加热煮沸一段时间后冷却，分别中和等量的氢氧化钠，消耗二者的
质量：①＞②，则稀盐酸经加热煮沸后浓度增大（填“增大’、“减小”或“不变”）．
（5）为除去氯化钠溶液中的碳酸钠，小林设计了如图方案：

你认为上述方案不合理（填“合理”或“不合理”），请分析：根据上述实验，加热煮沸无法除去溶液A中混有的过量HCl，向含有碳酸钠的氯化钠溶液中边逐滴加盐酸，边测定溶液的PH至溶液呈中性即可，或将溶液加入过量的盐酸，再将溶液蒸干，然后重新配制成氯化钠溶液．（如合理，说明原因；如不合理，说明原因并设计改进方案）．

11．下列图示的实验操作不正确的是（　　）

1．化学与我们的生活息息相关，下列说法不正确的是（　　）

	A．	减少燃煤发电，增加太阳能发电，有利于治理雾霾
	B．	小苏打可用于治疗胃酸过多
	C．	人体缺锌会引起生长发育缓慢，因此锌元素摄入的越多越好
	D．	垃圾中的有些金属、塑料可以循环利用，因此生活垃圾要分类回收

8．

5．下列变化中，发生了化学变化的是（　　）

6．下列事例，用化学知识解释正确的是（　　）

	A．	用食醋清除水垢，是利用了食醋的酸性
	B．	在空气中铝比铁耐腐蚀，是因为铝不与空气中氧气反应
	C．	家用净水器内部含大量的活性炭，是利用了活性炭的杀菌作用
	D．	把可燃物粉碎后燃烧效率更高，是因为粉碎后降低了可燃物的着火点

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