例1.为了解常用塑料的化学成分,取一小块这种塑料在氧气中点燃,并通过实验证明燃烧产物只有CO2和H2O。下列关于这种塑料组成的判断正确的是 ( )
A.一定含有碳、氢、氧三种元素
B.一定含有碳、氧元素,不能确定是否含有氢元素
C.一定含有碳、氢元素,不能确定是否含有氧元素
D.无法作出任何判断
解析:该物质氧气中燃烧生成了CO2和H2O,说明该物质一定含有碳和氢两种元素,CO2和H2O中的氧元素可能来自于氧气,也可能部分来自于氧气而另一部分来自于塑料本身。请注意下列两个燃烧反应。
CH4+2O2 CO2+2H2O
2CH3OH+3O2 2CO2+4H2O
例2.天然气、液化石油气燃烧的化学方程式分别为:
C3H8+5O2 3CO2+4H2O
现有一套以液化石油气为燃料的确良灶具,要改为以天然气为燃料的灶具,应采取的措施是 ( )
A.燃料气和空气进气口减小
B.加大燃料气口或减小空气进气口
C.减小燃料气进气口或增大空气进气口
D.燃料气和空气的进气口都加大。
解析:科学家经过大理的研究发现,在同温、同压下,相同体积的任何气体新含的气体分子数是相同的。因此,由两个化学方程式可知,相同体积的液化石油气(C3H8)和天然气(CH4)完全燃烧时所需的氧气之比为5 :2,即液化石油气消耗的氧气多。因此,用天然气代替液化石油气时,应加大燃料气进气口或减小空气进气口。
例3.将燃着的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中,镁条继续剧烈燃烧,反应的化学方程式为:2Mg+CO2 2MgO+C,下列有关叙述错误的是 ( )
A.该反应中CO2是氧化剂 B.镁着火时不能用CO2扑灭
C.该反应属于置换反应 D. 该反应中碳是还原剂
解析:既然镁条可以在二氧化碳中继续燃烧,那未镁着火时就不能用CO2扑灭。
该反应是一种单质是和一种化合物反应生成另一种单质和化合物,符合置换反应的定义。CO2在反应中失氧生成了碳,应为氧化剂。氧化剂和还原剂都是指反应物,而碳为生成物,故不可能在该反应中充当还原剂的角色,尽管在通常情况下,碳在反应中作还原剂。
例4.氢气将成为新型能源的原因是 ( )
A.密度比空气小 B.难溶于水
C.有还原性 D.发热量高,污染少
解析:氢气的燃烧产物是水,没有污染。而氢气的特点之一是发热量高。
例5.实验室用169g 高锰酸钾放在试管中加热,反应后称得剩余物质的质量为14.4g。则剩余的物质是 ( )
A.K2MnO4 B.MnO2和K2MnO4
C.KmnO4和K2MnO4 D.MnO2、K2MnO4、KmnO4
解析:根据KmnO4分解的化学方程式可知,其固体生成物为MnO4和K2MnO4。当KMnO4完全分解时,固体剩余物就是MnO2和K2MnO4。而KMnO4部分分解时,固体剩余物应为三种即MnO2、K2MnO4和KMnO4。
分解生成的O2离开了试管而使固体剩余物减重。设16gKMnO4中参与分解反应的KMnO4的质量为x,则:
2MnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ △m
2×158 32
x 16g-14.4g
x=15.8g
显然,KmnO4并未完全反应。
9.能比较H2与O2的性质,区分可燃性及助燃作用、氧化反应还原反应;了解氢气的用途与性质的相关生。
8.掌握实验室制取氢气的原理;能对常见金属与酸反应生成氢气的速率与量进行分析比较。了解H2的验纯方法,培养使用可燃性气体的安全知识及防爆能力。
7.了解水的主要物理性质,并能归纳出水的有关化学性质及其在日常生活与实验中应用。
6.知道水是人类宝贵的自然资源及水的主要污染源;能提出节约用水及防治水污染的建议能通过电解水的实验,正确描述水的宏观组成与微观构成。
5.能根据氧气的重要性质分析其主要用途。
4.掌握工业上制氧气与实验室制氧气的原料与原理,能区分两种制取氧气方法的变化类型。
3.通过氧气有关化学性质的实验,学会观察实验现象,并能总结出氧气的重要化学性质,会检验氧气。
2.通过对氧气物理性质的学习,学会通观察及简单实验了解气体的物理性质。
1.知道空气的组成、污染物和污染源,培养环保意识和对防治空气污染的建议能力。