24．仿照下面的例子，请另选事物进行仿写。要求符合该物特征，并寄寓一定的思想感情。(6分)

　　　　　　　　　　　　 小草

　　　　　　　　 　没有花朵的艳丽，

没有身躯的伟岸，

却以破土的力量昭示

--什么是顽强。

　　　　 仿写：　　　　　　　　 　　　　　　　　

22．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“淋巴细胞”下定义。(3 分)

①医学界称淋巴细胞为“免疫细胞”　　　　　　　　　

②白细胞中的一种叫淋巴细胞

③淋巴细胞产生于脾脏、淋巴结等器官　　　　　

④淋巴细胞具有消灭外来入侵病毒的功能

淋巴细胞是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　。23．用不超过35 个字概括下面这段文字的主要内容。(3 分)

(语文的诗意)让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”(包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等)与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以“真”，“人格教育”给学生以“善”，那么，“人生教育”则将学生引向生命之“美”。

20．综观全文，作者对老家有什么样的复杂心情?　 (4分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

19．作者在文章中多次写到老屋，这对表现文章中心有什么作用？(4分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

17．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4 分)

(1)　　　　　　　　 ，而不知其所止；　　　　　　　　 ，羽化而登仙。

(2)廊腰缦回，檐牙高啄。　　　　　　 ，　　　　　　　 。

(3)如怨如慕，　　　　　 ，　　　　　　 ，不绝如缕。

14．下列对文段内容的分析，不正确的一项是(3分)

A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D．在第二段中作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。

13．对第二段中加“　　 ”的句子的分析，不正确的一项是(3分)

A．秦人，文中指秦皇。不暇自哀，指没有空余的时间哀痛自己。

B．不鉴之，即不之鉴，不以为鉴；鉴，“作为教训”的意思。

C．句中的三个“之”都是指代前文中秦王的骄奢淫逸。

D．句中第一、二、四个“后人”同义，指秦以后的统治者，可以理解为主要是指唐朝统治者；第三个“后人”指更后的统治者。