7、小明爸爸的白色衣服沾上了红葡萄酒，用肥皂洗时，污渍处变成了蓝色。小明想：肥皂是碱性的，如果用酸性的米醋来试验．还会变色吗?请问：

(1)小明猜测的红葡萄酒里可能含有＿＿＿＿＿＿。

(2)如果小明的猜测是对的，红葡萄酒汁遇到米醋会显 ＿＿＿色。

6、对地球上生命的起源，科学史上有着多种观点，其中就有一种叫做“宇宙胚种论”的观点。它认为地球上的生命来自于宇宙的其他天体，通过适当的途径到达地球。近年来，对一些陨石成分的分析，发现在其他天体上存在有构成生命物质的各种有机物，如各种氨基酸等；对一些彗星成分分析，也发现一些彗星中存在简单的有机物。由此，你认为“宇宙胚种论”的观点是 (　 )

A. 正确的，应当认为地球上的生命来自于宇宙

B. 错误的，因为课本告诉我们：地球上的生命起源于地球上的非生命物质

C. 一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值

D. 一种事实根据很少的假说，至今既不能证否也不能证实

5、据美联社报道，从今年4月26日起，“机遇号”火星探测器由于车轮陷入到细沙中而被困在火星表面的一个沙丘上，一直动弹不得，这与沙丘能够承受的压强较小有关。如果你是火星探测器的设计者，为了减小探测器对地面的压强，可行的改进方法是

A．增大探测器的质量　　　　B．增大车轮与地面的接触面积　

C．减小车轮表面的粗糙程度　　D．减少车轮的个数

4、某校自然科学兴趣小组用打孔器从叶片中获得许多叶圆片，抽取其中的空气，将等量的叶圆片和水倒入3个烧杯中，按下表所示条件进行实验：

注：O₂在水中溶解度小，叶圆片光合作用放出的O₂在细胞间隙积累，能使叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据。

该实验在研究何种外界因素对光合作用强度的影响？(　　 )

A.光照　　　　　　　　　 B.温度　　　　　　　　　 C. CO₂　　　　　　　　　 D.温度和CO₂

3、如图是小明同学为探究“植物光合作用所需条件”而进行的实验操作过程，通过这个实验说明光合作用需要

A．二氧化碳　　　　　 　　 B．叶绿体　 　　　 C．光　　　　　　　 　　 D．水

2、宇宙中星系间的距离在不断地扩大，这一事实为宇宙形成的哪一种理论提供了最有力的证据(　 )

A．盘古开天辟地　　　　 B．上帝创造了天地和万物

C．宇宙大爆炸理论　　　 D．“四方上下曰宇，往古来今曰宙”

1、1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的.在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币.就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的 　(　　 )

A．论证 　　　　 　B．猜想　　 　 　　C．实验　　　　 　 D．分析

5.分析探究结果

例题：(05浙江省卷)：小明和他的伙伴们对科学探究抱有浓厚兴趣，下面是他们的一项研究。

　 研究课题：啤酒瓶打开后逸出气体的主要成分是什么？

实验准备：用集气瓶收集满3-4瓶从刚打开的啤酒瓶中逸出的气体。

实验步骤：

(1)将带火星的木条放入集气瓶中，发现木条未复燃，则说明该气体主要成分不是＿＿＿气体。

(2)将湿润蓝色石蕊试纸放在集气瓶口，发现试纸变红色，则说明该气体中含有能与水反应且生成的溶液显＿＿＿性的气体。

(3)向另一瓶气体中倾倒澄清石灰水，振荡后发现石灰水变浑浊，则可证明该气体中一定大量含有＿＿＿气体。

分析：能使木条复燃是检验氧气的方法，木条未复燃则说明气体不是氧气；蓝色石蕊试纸遇酸显红色，遇碱不变色，说明气体与水反应生成的溶液显酸性；能够使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳所具有的特殊性质，所以能够证明该气体中一定大量含有二氧化碳气体。

这一道冠以探究之名来考查初中科学知识中氧气的化学性质、酸碱指示剂的变色、二氧化碳的检验三个基本知识点，其知识点本身难度不高。因此，在解题时，只要善于排除干扰因素，抓住问题的关键，熟悉科学探究的实质，就可大大提高准确程度了。

科学探究结果常以各种数据、图表等形式呈现，有些信息还有干扰作用。如何从众多的信息中分离出有用信息，对有用信息进行整合，都是学生在自主探究中需要的能力要素。这类试题在中考中比较常见，在教学中也比较重视。但由于数据处理和图表识别本身的能力要求较高，对科学知识的依赖性较弱，涉及到自学能力，因此，这类试题仍具有积极的导向作用。

4.评价探究方案

例题：(05浙江嘉兴)对物体下落的快慢与物体轻重的关系，历史上曾先后有过两种不同的观点：亚里士多德认为重的物体下落得快，而伽俐略认为轻重不同的物体下落的快慢是一样的。下面是三位同学在研究了物体下落的快慢与物体轻重的关系后做作的交流：

⑴如果亚里士多德的观点是对的，那么小刚的实验结果应该是＿＿＿＿＿＿＿。

⑵导致小强和小丽实验结果不同的原因，主要是存在＿＿＿＿的干扰。

分析：题中三位同学通过不同的实验方法得出不同结论，关键在于实验条件不同。亚里士多德没有注意到空气对下落物体的阻力，如果阻力相同或都没有阻力，则伽俐略的观点是正确的。

可见，题中小刚改变了相同纸片与空气的接触面即下落时受到的空气阻力不同，从而得出下落快慢不同的实验结果，从而说明下落快慢与物体轻重无关的结论，因此其实验结果是正确的。而小强与小丽实验结果不同的原因也在于纸片与空气接触面不同所受到的空气阻力不同这一变量控制的差异导致的。

试题提供了几个探究方案，要求考生对这些方案进行评价。评价能力在新课程标准里有明确要求，但在教学常易被忽略。

解此类题型时须理解原有方案的设计依据和意图，比较分析不同方案的异同处。然后根据自己的理解和科学知识进行针对性的评价。这类题型既考查了学生比较分析能力，又考查了学生的知识水平，同时，对考生是否敢于挑战权威、不迷信的科学精神提出较高要求。