3.设计探究方案

例题：某同学学习了“种子萌发的外界条件”后，动手设计了一个实验进行证实。他将三粒大豆种子用细绳系在玻璃棒上，放入盛有水的烧杯中，实验装置如图(甲)所示。请回答下列问题。

(1)该实验是＿＿＿＿＿(选填“探索性实验”或“验证性实验”)。

(2)经过一段时间后，发现A、B、C三粒种子中，只有B种子萌发，这说明种子萌发的外界条件是＿＿＿＿＿＿＿。

(3)如果证实种子萌发需要适宜的温度，还必须设计一个实验装置(乙)，若你手中只有一粒大豆种子，则种子应系在＿＿＿＿＿(填“a处”、“b处”、“c处”)，(乙)装置起＿＿＿＿作用。

　　 分析：该同学是在学习了“种子萌发的外界条件”之后，已经了解影响种子萌发的外界条件，所以该实验是验证性实验；(乙)装置起了对照作用。再结合图(甲)的实验，可以列出右表：

从表中不难得出种子发芽的两个外部条件：充足的水分和氧气，种子应系在b处。

一般研究计划的设计会涉及以下几点：①研究方法的选定；②研究步骤的具体化；③采用适当方法控制变量和设置对照组。此题型要求学生运用已有知识，根据试题已有的猜想进行验证，提出自己的探究方案。

解此类题时需要注意分析探究活动中的各种条件，注意对多种变量因素的控制。根据实验目的和学过的相关知识来设计探究方案。

3、所做的假设应该是与情境中的研究过程相符合。

2、当回答“假设”时，则必须要用一个陈述的语句，而不能是问句。

1、要善于对题目所创设的情境进行分析，排除干扰因素，抓住主要环节。

2．建立猜想和假设

例题：为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混合气体(彻底除去微生物)并添加无机盐和有机营养物质。接着我们可以通过测定气体的成分比例是否发生变化来得出判断。这一实验是基于什么假设进行的　 (　 )

A. 具有生命的物体都能进行繁殖

B. 具有生命的物体都能进行新陈代谢

C. 火星上的生命一定是植物

D. 火星上的生命一定是单细胞的生物

分析：这是一道综合了宇宙科学和生命科学的探究题，探究的问题是：火星上是否有生命存在，判断依据是：密闭箱子内气体的成分比例是否发生变化。结合选项中生物的一些基本特征：如繁殖是生物产生新个体的现象、新陈代谢是指生物体内或生物体与外界之间进行物质和能量的交换，只有新陈代谢是直接体现出生物与外界环境之间有物质交换，即会直接影响空气的成分。对于生物体而言，不管是动物、植物还是微生物，不管是单细胞生物还是多细胞生物，都具有生物的一些基本特征。因此，正确的答案为B。

解此类题时需要注意的方面有：

1.提出问题

例题：(05广东汕头)图1是杂技演员演出时的简图。根据图中的情境，从力学角度出发提出两个问题，并选其中一个问题进行解答。

示例：男演员跳下弹起女演员时跳板会发生什么形变？

问题1：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

问题2：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解答问题(　 )　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

分析：在解答这类题型时，首先要通过读图，结合文字说明，理解这是一个演员的弹跳过程，其涉及的主要知识为力学知识，有力的相互作用、力的作用效果，也可延伸至惯性知识、势能和动能、杠杆知识等都可以，解答问题部分只要与所提的问题相对应即可，答案是不固定的。因此也可称之为开放式的探究题。问题可为：女孩的重力势能怎样变化？杠杆的平衡条件是什么？

该类探究题侧重于考查学生发现问题、提出问题、语言表达等方面的能力。解题时需要注意的方面有：回答“问题”时，应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句；所提的问题应该与题目设置的情境有关。

109．一队士兵以v₁=2m/s的速度匀速前进,队伍长1200 m,骑兵通讯员以v₂=10m/s的速度从队尾奔向队首传达命令,到达队首后又立即掉头以原速返回,求通讯员往返一次用了多少时间?

108．A车长为200m，速度是30m/s，B车长300m,速度为20m/s,求两车超车和错车的时间.

107．甲、乙两物体分别以2m/s和10.8km/s的速度做匀速运动.甲物体在乙物体前方20m,问:乙物体能否追上甲物体,若能,则需要多长时间?

106．甲、乙两车都在同一条平直公路上匀速行驶,甲的速度大小为20m/s ,乙的速度大小为15m/s.

a. 若甲和乙的速度方向都向西,以甲车为参照物,乙车应向哪个方向运动?速度为多大?

b. 若甲的速度方向向西,乙的速度方向向东,以乙车为参照物,甲车向哪个方向运动?速度为多大?