摘要：评价探究方案 例题:对物体下落的快慢与物体轻重的关系.历史上曾先后有过两种不同的观点:亚里士多德认为重的物体下落得快.而伽俐略认为轻重不同的物体下落的快慢是一样的.下面是三位同学在研究了物体下落的快慢与物体轻重的关系后做作的交流: ⑴如果亚里士多德的观点是对的.那么小刚的实验结果应该是＿＿＿＿＿＿＿. ⑵导致小强和小丽实验结果不同的原因.主要是存在＿＿＿＿的干扰. 分析:题中三位同学通过不同的实验方法得出不同结论.关键在于实验条件不同.亚里士多德没有注意到空气对下落物体的阻力.如果阻力相同或都没有阻力.则伽俐略的观点是正确的. 可见.题中小刚改变了相同纸片与空气的接触面即下落时受到的空气阻力不同.从而得出下落快慢不同的实验结果.从而说明下落快慢与物体轻重无关的结论.因此其实验结果是正确的.而小强与小丽实验结果不同的原因也在于纸片与空气接触面不同所受到的空气阻力不同这一变量控制的差异导致的. 试题提供了几个探究方案.要求考生对这些方案进行评价.评价能力在新课程标准里有明确要求.但在教学常易被忽略. 解此类题型时须理解原有方案的设计依据和意图.比较分析不同方案的异同处.然后根据自己的理解和科学知识进行针对性的评价.这类题型既考查了学生比较分析能力.又考查了学生的知识水平.同时.对考生是否敢于挑战权威.不迷信的科学精神提出较高要求.

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