题目内容
【题目】已知函数f(x)=1+ .
(Ⅰ)是否存在实数a的值,使f(x)为奇函数?若存在,求出a的值;若不存在,说明理由;
(Ⅱ)若a=1,t(2x+1)f(x)>2x﹣2对x∈R恒成立,求实数f(x)的取值范围.
【答案】解:(Ⅰ)若存在实数a使函数为R上的奇函数,则f(0)=0 a=﹣2
下面证明a=﹣2时 是奇函数
∵
对定义域R上的每一个x都成立,
∴f(x)为R上的奇函数.
∴存在实数a=﹣2,使函数f(x)为奇函数.
(Ⅱ) , ,
由t(2x+1)f(x)>2x﹣2对x∈R恒成立,得t(2x+2)>2x﹣2,
∵当x∈R时,2x+2>0,
∴ 对x∈R恒成立,
∵x∈R时,∴2x+2>2,∴ ,
∴ ,
∴t≥1
【解析】(Ⅰ)若存在实数a使函数为R上的奇函数,则f(0)=0 a=﹣2,再用奇函数的定义证明;
, ,(Ⅱ)由t(2x+1)f(x)>2x﹣2对x∈R恒成立,得t(2x+2)>2x﹣2,
由于2x+2>0,故 对x∈R恒成立,再求 的范围.
【考点精析】利用函数奇偶性的性质对题目进行判断即可得到答案,需要熟知在公共定义域内,偶函数的加减乘除仍为偶函数;奇函数的加减仍为奇函数;奇数个奇函数的乘除认为奇函数;偶数个奇函数的乘除为偶函数;一奇一偶的乘积是奇函数;复合函数的奇偶性:一个为偶就为偶,两个为奇才为奇.
【题目】某地教育研究中心为了调查该地师生对“高考使用全国统一命题的试卷”这一看法,对该市区部分师生进行调查,先将调查结果统计如下:
赞成 | 反对 | 总计 | |
教师 | 120 | ||
学生 | 40 | ||
总计 | 280 | 120 |
(1)请将表格补充完整,若该地区共有教师30000人,以频率为概率,试估计该地区教师反对“高考使用全国统一命题的试卷”这一看法的人数;
(2)按照分层抽样从“反对”的人中先抽取6人,再从中随机选出3人进行深入调研,求深入调研中恰有1名学生的概率.