【题目】数学活动课上,小明同学根据学习函数的经验,对函数的图像、性质进行了探究,下面是小明同学探究过程,请补充完整:
如图1,已知在,
,
,
,点
为
边上的一个动点,连接
.设
,
.
(初步感知)
(1)当时,则①
________,②
________;
(深入思考)
(2)试求与
之间的函数关系式并写出自变量
的取值范围;
(3)通过取点测量,得到了与
的几组值,如下表:
0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2. | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 | |
2 | 1.8 | 1.7 | _____ | 2 | 2.3 | 2.6 | 3.0 | _____ |
(说明:补全表格时相关数值保留一位小数)
1)建立平面直角坐标系,如图2,描出已补全后的表中各对应值为坐标的点,画出该函数的图象;
2)结合画出的函数图象,写出该函数的两条性质:
①________________________________;②________________________________.
【题目】为了增强学生的疫情防控意识,响应“停课不停学”号召,某校组织了一次“疫情防控知识”专题网上学习,并进行了一次全校2500名学生都参加的网上测试.阅卷后,教务处随机抽取了100份答卷进行分析统计,发现考试成绩(分)的最低分为51分,最高分为满分100分,并绘制了如下不完整的统计图表.请根据图表提供的信息,解答下列问题:
分数段(分) | 频数(人) | 频率 |
0.1 | ||
18 | 0.18 | |
35 | 0.35 | |
12 | 0.12 | |
合计 | 100 | 1 |
(1)填空:________,
________,
________;
(2)将频数分布直方图补充完整;
(3)该校对成绩为的学生进行奖励,按成绩从高分到低分设一、二、三等奖,并且一、二、三等奖的人数比例为
,请你估算全校获得二等奖的学生人数;
(4)结合调查的情况,为了提高疫情防控意识,请你给学校提一条合理性建议.