题目内容
【题目】苏打水是一种很受欢迎的饮料(如图)。某研究小组进行了如下探究:
探究一:苏打水的酸碱性。
【提出猜想】苏打水可能是一种碱性的饮料。
【设计实验】
编号 | 实验操作 | 实验现象 |
① | 倒入少量苏打水于试管中,滴加无色酚酞试液 | ___________________________ |
② | 将pH试纸直接伸到苏打水中,与标准比色卡对照 | pH____(填“>”“=”或“<”)7 |
【得出结论】苏打水显碱性。
【评价】在上述实验操作步骤________中有不正确的操作,正确的方法是__________________。
【查阅资料】苏打水呈弱碱性。人体内环境是弱碱性。我们每天吃的大多食物都是酸性。因此,需要进行酸碱平衡。
探究二:苏打水的主要成分。
【提出猜想】苏打水主要成分是含有碳酸氢根的钠盐。
【设计实验】
编号 | 实验操作 | 实验现象 |
③ | 倒入少量苏打水于试管中,滴加稀盐酸 | 有气泡产生 |
④ | 将产生的气体通入澄清石灰水中 | __________________ |
【得出结论】
(1)苏打水中含有碳酸氢根离子。
(2)写出编号④发生反应的化学方程式________________________________。
【查阅资料】苏打水是碳酸氢钠的水溶液。请再举出碳酸氢钠的一种用途:________________。
【答案】 酚酞试液变红色 > ② 用洁净的玻璃棒蘸取苏打水滴在pH试纸上,与标准比色卡对照 石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 蒸馒头时作发酵粉
【解析】我们常见的苏打水主要是碳酸氢钠的水溶液,碳酸氢钠的水溶液显碱性,能使的酚酞溶液变红。探究一:(1)探究一的实验结论为:苏打水显碱性。故加入酚酞溶液变成红色;若用pH测定则大于7,但是用试纸测定的方法错误,不应该直接伸入溶液中,应该用洁净的玻璃棒蘸取苏打水溶液滴于试纸上,与标准比色卡对比。或者用干净的胶头滴管吸取少量苏打水溶液滴于试纸上,与标准比色卡对比,故步骤②错误 ;探究二中得出的结论为苏打水中的含有碳酸氢根离子,故加入稀盐酸会产生二氧化碳气体,该气体能使澄清石灰水变浑浊;碳酸氢钠可以用来做发酵粉、化学试剂等。
【题目】“元旦”假期,某化学兴趣小组探究“排水法收集氧气时机的选择”,用加热高锰酸钾进行了相关实验。
(1)写出加热高锰酸钾反应的化学方程式________________________________。
(2)用排水法收集氧气时要等到“气泡连续、均匀冒出”才开始收集,原因是________________________________。
【提出问题】“气泡连续、均匀冒出,此时排出的氧气比较纯净”,事实如此吗?
【设计并实验】采用高锰酸钾加热分解产生氧气,测定不同时段从试管排出的气体中氧气的浓度。
时段 | 加热时间 | 氧气浓度变化 范围 | 氧气浓度 变化特点 | 气泡特征 |
① | 1-11s | 21.2%~ | 逐渐增大 | 不持续、不均匀 |
11-16s | 持续、均匀、快速 | |||
② | 16-34s | 28.7%~66.7% | 快速增大 | |
③ | 34-80s | 66.7%~86.3% | 逐渐变缓 | |
④ | 80-135s | 86.3%~88.7% | 趋于稳定 |
(3)在加热药品的第①时段后期(11~16 s),气泡已经连续、均匀且快速冒出,此时排出气体中氧气的浓度最大只有________%左右。
(4)“气泡连续、均匀冒出时表示排出的氧气已经比较纯净”的说法是________(填“合理”或“不合理”)的。
【查阅资料】对于初中氧气性质实验而言,氧气浓度只需达到一定的数值,即满足实验要求即可。
【实验探究】①取一个集气瓶,使瓶内留有占集气瓶40%的水(余下的为空气),用玻璃片盖住,并倒扣于装有水的水槽中。
②用排水法收集氧气,小心地把瓶内的水排完用玻璃片盖住瓶口,取出正立放好。
③将带火星的木条伸入集气瓶中,带火星的木条复燃。
【反思与交流】
(5)通过实验探究,检验氧气的助燃性________(填“不一定”或“一定”)是纯氧。
(6)理论上,上述实验中“使带火星木条复燃”的氧气体积分数是________%(计算结果保留一位小数)。
【题目】如表是100 g某品牌板栗的部分营养成分。
总热量 | 蛋白质 | 糖类 | 油脂 | 钠 | 维生素C |
1 016 kJ | 5.1 g | 11.3 g | 19 g | 4.6 mg | 3.3 mg |
(1)食物的成分主要有六大类营养素,上表中为人体提供主要能量的是________。
(2)假设该板栗中的钠元素以氯化钠的形式存在,则100 g该板栗中,氯化钠的质量是________?