7、定时训练课：专题训练、全面训练与重点训练相结合。教师要嘱咐学生在薄弱项上下工夫，不能避重就轻。定时训练后要全体查看和重点查看相结合。对倾向性的问题一定要强调。不能泛泛而练，练一次就要有一次的目的，练一次要有一次的收获。

6、专题课：认真查看学生在本块内容上还有哪些不到位的方面。

可以采用“练―讲―练”方式，也可以采用“讲―练―讲”，“练――讲――练”模式更有针对性.后期的 “讲”要讲薄弱、讲关键、讲方法。后期的练“练”要练薄弱、练思路、练技巧。

5、课本串讲课

课本串讲课型：一定要让学生回忆旧的知识，拿出当年的笔记。采用学生自己整理和教师整理相结合的办法。教师把握这个课型时有难度，难就难在备课力度要大，需要教师给学生整理出要点来。我们学校每年都是教师分工，两个教师包一个单元，把这个单元最有价值的内容整理出来，然后全组共享。尤其文言文部分，我们分工把每篇文言文的重要记忆部分（文言实词、文言虚词、特殊句式、词类活用）整理出来，年级集印成册。

4、作文指导、讲评课。

本学年大约可以搞26次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。有讲有写，不再进行专题复习。

3、综合试卷评讲课。

评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化知识巩固和运用的作用。

1、知识复习课。

各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。

心态策略――2008高考，我一定行！
??高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。考试中要克服六种不良心态。
1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐含信息。提醒自己“心急吃不了热豆腐。”
2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，抓住关键的解题信息，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。
3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚 。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。记住，你是人，不是推土机，移山大法――山不过来，我就过去。
4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。
5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。Q――可以是“穷”，也可以是“强”，要相信自己，不要随便否定自己，不要觉得自己自欺欺人，要记住，自信的人才有走出困境的希望。
6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控， 产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。“我易人易，我不大意。”
??越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整 好心态，概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

10、书写：书写要认真。近年高考作文评分标准中，年年书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。字体要工整，不草不连；笔迹清晰，黑白分明；字在格内，大小适中；卷面整洁，不涂不抹；字数不多不少。要规范，避免随意性，标点的书写也要规范，不要都点圆点。有几个标点的书写，还特别注意：(1)一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。(2)引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。(3)省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。

与书写紧密相关的是错别字问题，今年的高考作文中加大了错别字扣分力度，如果接二连三地出现错别字，你的得分会大打折扣。所以在行文时要用词谨慎，对写法无法确定的词可适当调整更换，结束作文后审查自己的作文时发现了错别字、错用了词语都必须修改。但注意修改的技巧。
    卷面：高考作文，卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪：字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而书写工整，卷面清洁，则让人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。如果涉及涂改的地方，只是要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增加，使人一目了然，也不会影响作文的实际得分。
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9、字数：应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超过；限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50―100字才好。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。 有两个常见问题要注意：一是字数不足。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就烦感，这样的作文得分高低就可想而知了。再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响