(二)整体感知

1、教师范读课文，读准字音，读断句读。

2、学生自渎课文，尽量熟练，并借助注解，利用工具书，扫清语言障碍。

提示： (1)学生的自己不能解决的疑问可作好记载，教师巡回解答。

(2)指导学生像上一课一样作好文言语言的积累。板书随机。

3、掌握大意(多媒体板书)

讨论、明确：本文先写未尽兴的游山经历(1、2段)， 然后由此引发议论(3、4段)，第五段是游记的结尾。

(一)导入　 新课：

教师提问：在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？

《西湖游记》、《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《满井游记》┅┅

这类文章有何特点？

明确：叙事写景，抒情感怀 。一般以叙为主，感为辅。今天我们来学习一篇游记《游褒禅山记》，看它在写法上有何区别？(板书课题：《游褒禅山记》)

教师应当将示范背诵作为一种直观的教学手段加以运用，必要时应逐句地带领学生诵读，领会作者的写作意图：治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理。

3、 学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。

2、 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。

1、 继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。

28．2008年是农村改革开放三十周年。30年来，我们党对农村改革发展的认识不断得到深化。党的十六大就提出了统筹城乡经济社会发展。一个多月之后，中央召开农村工作会议，要求把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。十六届五中全会上，中央提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。十六届六中全会将逐步扭转城乡发展差距扩大的趋势、建立覆盖城乡居民的社会保障体系、逐步实现基本公共服务均等作为重要内容。党的十七大就如何统筹城乡发展、建设新农村提出了新的要求，一是走中国特色的农业现代化道路，二是形成城乡经济发展一体化的经济格局，三是要建立以工促农、以城带乡的长效机制。

上述材料体现了认识论的哪些道理？(12分)

[答案]　(1)认识在不断深化、扩展和向前推移。从党的十六大提出统筹城乡经济社会发展，到十六届五中全会提出建设社会主义新农村，直至党的十七大就如何统筹城乡发展和建设新农村提出新要求，表明我们党对农村改革发展的认识在不断深化和发展。(4分)

(2)实践是认识发展的根本动力。农村改革30年来的实践，不断给认识提出新的课题，推动了我党对农村改革认识的深化、发展。(4分)

(3)正确发挥主观能动性，是认识和改造世界的重要条件。我们党不断总结农村改革发展中的经验教训，提出关于发展农村经济、解决“三农”问题的一系列方针政策，这是正确发挥主观能动性的表现。(4分)

26．(2010年成都联考)科学发展观，是立足社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

简要说明上述材料是如何体现实践和认识的辩证关系的？(12分)

[答案]　(1)科学发展观是立足我国的基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验等提出来的，体现了实践是认识的来源。(4分)(2)科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进，体现了实践是认识发展的根本动力。(4分)(3)科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，体现了正确认识、科学理论对实践有巨大的促进作用。(4分)