通过录像引入，充分调动起学生的学习兴趣，激起对知识的渴求的同时激发学生爱国热情。
生活中的处于平衡状态的熟悉的事例，使学生对平衡有了感性的认识。
回顾旧知识，有助于学生形成知识体系，对初中知识进行拓展加深。
提出新问题，将学生置于困难之中，增强渴求知识的意识。
引导学生大胆猜想并通过实验验证猜想是否正确。
通过实验培养学生乐于合作，敢于动手实践的品质。
适时性、激励性评价，及时对学生的表现给予赞赏。
培养学生尊重事实的科学探究精神。
板书规范具体，加强学生对概念的理解，示范作用，可引导学生养成良好的学习习惯。
巩固所学知识，学以致用。